教学目标

1. 知识与能力：理解并掌握《桂枝香·金陵怀古》的词义及艺术特色，了解王安石的生平及其在文学史上的地位。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论和分析，提高学生对古典诗词的理解能力和审美鉴赏力。

3. 情感态度与价值观：体会作者在作品中表达的历史感慨和人生哲理，激发学生的爱国情怀和文化自信。

教学重点

- 分析《桂枝香·金陵怀古》中的意象及其象征意义。

- 探讨王安石如何通过这首词抒发个人情感和社会历史观。

教学难点

- 理解词中蕴含的历史沧桑感和个人抱负之间的关系。

- 引导学生结合背景深入解读文本。

教学准备

- 学生课前预习，收集有关王安石及《桂枝香·金陵怀古》的相关资料。

- 准备多媒体课件，包括相关图片、音频文件等辅助材料。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于南京（古称金陵）风光的视频短片，让学生感受这座城市的美丽与厚重的历史底蕴。随后提问：“大家知道为什么南京被称为‘六朝金粉地’吗？”引导学生思考南京作为历史文化名城的重要性，并自然过渡到今天要学习的内容——王安石的《桂枝香·金陵怀古》。

二、整体感知

1. 朗读课文：教师示范朗读全词，注意节奏和感情色彩；然后组织学生自由朗读或小组合作朗读。

2. 初步理解：请几位同学用自己的话概括词的大致意思，并提出不懂之处共同探讨解决。

三、深入研读

1. 解析词句：

- “登临送目，正故国晚秋时节。”点明时间地点，营造出一种萧瑟悲凉的氛围。

- “千里澄江似练，翠峰如簇。”描绘了长江两岸壮丽的自然景色，体现了诗人开阔的胸怀。

- “归帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。”进一步渲染了傍晚时分的景象，增添了几分凄凉之感。

- “念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”由眼前景物联想到历史上曾经辉煌一时却最终衰败的城市，表达了深深的叹息之情。

2. 讨论交流：围绕以下问题展开小组讨论：

- 这首词表达了怎样的思想感情？

- 你觉得哪些句子最能打动你？为什么？

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《桂枝香·金陵怀古》与其他描写金陵的诗词进行对比，如刘禹锡的《石头城》、杜牧的《泊秦淮》，看看它们各自侧重表现了什么方面。

2. 创作实践：鼓励学生尝试模仿此风格写一首小诗，题目自拟，题材不限。

五、课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调学习古典诗词不仅要关注语言本身，还要注重挖掘其背后的文化内涵和社会价值。希望每位同学都能从中获得启发，在今后的学习生活中更加热爱我们的传统文化。

板书设计

- 《桂枝香·金陵怀古》

- 作者：王安石

- 主题：历史沧桑感与个人抱负

- 关键词：晚秋、长江、繁华、悲恨

布置作业

1. 背诵并默写《桂枝香·金陵怀古》。

2. 查阅更多关于王安石的资料，撰写一篇短文介绍他的主要成就及其对中国文学的影响。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地理解和欣赏这首词的艺术魅力，还能培养他们对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。