一、教学目标

在本课中，我们旨在培养学生的观察力和表达能力。通过学习《所见》，学生能够理解古诗的大意，并能用自己的话描述诗中的景象。同时，引导学生体会作者对自然景色的喜爱之情，激发他们热爱大自然的情感。

二、教学重难点

重点在于让学生掌握古诗的基本含义，理解诗人所描绘的画面；难点则为帮助学生深入体会诗人的情感，提高他们的语言表达能力。

三、教学过程

（一）导入新课

以提问的方式开始课堂：“同学们，在你们日常生活中，有没有特别注意过周围的景色呢？比如春天里的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶或者冬天的白雪。”然后展示一些图片或视频，让学生回忆并分享自己看到的美好瞬间。这样可以调动起学生的兴趣，让他们更加投入到接下来的学习活动中去。

（二）初读感知

首先带领学生朗读整首诗歌，确保每个字音准确无误。接着解释一些生僻字词的意思，如“牧童”指的是放牛的孩子，“振林樾”表示声音回荡在整个树林之间。然后再次朗读全诗，这次要求学生边读边想象画面。

（三）精读品味

分句讲解每一行的内容。例如，“牧童骑黄牛”，这句简单明了地描述了一个悠闲自在的小孩坐在黄色的牛背上的情景。“歌声振林樾”，则是说这个孩子唱着歌儿，那嘹亮的声音在森林里回荡开来。最后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”讲述了牧童听见蝉叫声后想要捉住它，于是停止歌唱站立不动的动作。教师可以通过表演等方式让孩子们更直观地感受到这种情境。

（四）拓展延伸

组织小组讨论：“如果你是这位牧童，你会怎样继续这个故事？”鼓励学生们发挥想象力，说出自己的想法。此外还可以布置作业，让学生回家后观察身边的风景，并试着写一首小诗来表达自己的感受。

四、总结回顾

最后，请几位同学上台分享他们的创作成果，给予积极正面的评价。同时提醒大家平时要多留意生活中的细节，这样才能写出富有真情实感的作品。

以上就是关于《所见》这首古诗的教学设计方案。希望每位同学都能从中有所收获，学会欣赏美、创造美！