在小学语文课堂中，《童年的发现》是一篇充满趣味与哲理的文章，它通过讲述作者童年时对自然现象的好奇和探索，展现了科学发现的过程和乐趣。为了让学生更好地理解课文内容，激发他们对科学的兴趣，以下是一份获得一等奖的教学设计方案。

一、导入新课

教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，在你们的成长过程中，有没有发现过什么有趣的事情呢？”这样的问题能够引发学生的共鸣，让他们回忆起自己的童年经历，并激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步了解文章的大致内容。可以设置一些简单的问题帮助学生梳理文章脉络，如：“文中提到的‘我’发现了什么？”、“这个发现是如何得来的？”等。

三、精读课文，深入探究

1. 分析课文中的关键句子和段落，引导学生思考这些文字背后的意义。

2. 讨论“我”是如何进行观察和实验的，从中学习到科学研究的基本方法。

3. 引导学生体会文中所表达的情感，特别是对未知世界的好奇心和探索精神。

四、拓展延伸

组织学生分享自己曾经做过的有趣的科学小实验或发现的小秘密。鼓励他们将这种探索精神应用到日常生活中去，培养他们的实践能力和创新思维。

五、总结全文

最后，教师可以总结本节课的重点，强调科学发现的重要性以及保持好奇心对于个人成长的意义。同时，也可以布置作业，比如要求学生记录下一次观察到的新事物或者尝试一个新的小实验。

这份教学设计旨在通过生动活泼的形式让孩子们爱上阅读和学习，同时也注重培养他们的批判性思维能力和动手操作能力。由于其独特的创意和实用性，该方案荣获了教学设计一等奖。