在中华文化的浩瀚长河中，辛弃疾以其豪放派词风独树一帜。他的作品不仅展现了个人情感与才华，更深刻反映了时代的动荡与变迁。本次教学设计旨在通过分析辛弃疾的两首经典词作，引导学生感受其独特的艺术魅力，并理解其中蕴含的历史背景和个人情怀。

教学目标

1. 知识与技能：了解辛弃疾生平及其创作背景；掌握两首词的基本内容及艺术特色。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高学生的文学鉴赏能力；培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，增强爱国主义情感。

教材分析

本课选取了辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《青玉案·元夕》，这两首词分别代表了辛弃疾不同时期的思想感情。前者表达了作者渴望收复失地、建功立业的理想抱负；后者则描绘了元宵节热闹非凡的景象，隐含着对人生无常的感慨。

学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的古文基础，但对辛弃疾词的理解可能还停留在表面。因此，在教学过程中需要结合具体例子详细讲解词中的意象、典故以及情感表达方式。

教学重难点

- 重点：理解两首词的主题思想及其所体现的时代精神。

- 难点：体会辛弃疾复杂而深沉的情感世界。

教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于辛弃疾的生平简介、两首词的注释翻译、相关历史背景介绍等。此外，还可以准备一些多媒体课件来辅助教学。

教学过程

一、导入新课

利用多媒体展示辛弃疾画像及相关图片，简单介绍其生平事迹，引发学生兴趣。

二、讲授新知

1. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

- 初步阅读全词，让学生自由朗读并尝试用自己的话解释大意。

- 分析重点词语如“醉里挑灯看剑”，探讨这些词汇背后隐藏的意义。

- 结合南宋时期的社会状况，讨论这首词所传达出的爱国情怀。

2. 《青玉案·元夕》

- 引导学生反复诵读该词，感受其优美的语言风格。

- 深入剖析词中提到的各种节日习俗（如灯火、歌舞），思考它们与当时社会风气的关系。

- 探讨“众里寻他千百度”的深层含义，体会作者内心深处对于理想追求的执着。

三、课堂活动

组织小组讨论，让每位同学分享自己最喜欢的一句词，并说明理由。之后全班交流看法，共同探讨每句词的艺术价值。

四、总结升华

回顾整节课内容，强调辛弃疾作为一位伟大词人的地位，鼓励学生继续深入研究中国古典文学宝库中的瑰宝。

板书设计

黑板上可以列出两首词的主要内容要点，便于学生复习巩固。

以上就是关于《辛弃疾词两首》的教学设计方案，希望能够在实际操作中取得良好效果。