一、复习导入

在第一课时中，我们已经学习了《我要的是葫芦》这篇课文的生字词，并初步了解了故事的大致内容。今天我们将继续深入学习这篇课文，进一步理解其中蕴含的道理。

二、精读课文，感悟道理

1. 细读第一自然段

- 教师引导学生朗读第一自然段，思考：“种葫芦的人”为什么每天都要去看几次葫芦？他心里是怎么想的？

- 学生通过讨论得出结论：因为这个人非常喜爱自己的小葫芦，希望它们能快快长大。

- 教师总结：这说明了人们对美好事物的向往和追求。

2. 对比分析第二至四自然段

- 指导学生分角色朗读第二至四自然段，体会种葫芦人与邻居之间的对话。

- 提问：“种葫芦的人”听到邻居的劝告后，他是怎么回答的？他的态度如何？

- 学生回答后，教师引导他们认识到种葫芦人的固执己见以及不听取别人意见的态度。

- 再次提问：“结果怎么样？”引导学生关注最终葫芦的命运。

3. 揭示寓意

- 请学生结合课文内容谈谈自己的看法：为什么最后葫芦都落光了？

- 教师归纳总结：这个故事告诉我们，做任何事情都要尊重客观规律，不能只顾眼前利益而忽视了整体和长远的发展。

三、拓展延伸

1. 联系生活实际

- 鼓励学生联系自己的生活经验，说说自己在生活中是否遇到过类似的情况，是如何处理的。

- 分享交流，相互借鉴好的方法。

2. 创作小故事

- 让学生根据本节课所学的知识，试着编写一个简短的小故事，强调要遵循事物发展的自然规律。

四、布置作业

1. 抄写文中自己喜欢的句子；

2. 将今天学到的故事讲给家长听，并谈谈自己的感受。

通过以上环节的设计，不仅能让学生更好地掌握课文内容，还能培养他们的思维能力和表达能力，同时达到教育的目的。