在语文教学中，如何让古诗文焕发新的生命力，是每位教师需要思考的问题。《望天门山》是唐代伟大诗人李白的一首经典之作，它以简洁的语言描绘了长江两岸壮丽的自然景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。为了让学生更好地理解这首诗的内涵，以下是一份精心设计的教学方案。

教学目标：

1. 知识与技能：掌握《望天门山》的基本内容和艺术特色，了解李白的生平及其创作风格。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式引导学生深入体会诗歌的情感表达，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。

教学重难点：

- 重点：理解诗句含义，感受诗歌所展现的画面美。

- 难点：把握诗人寄寓于景物描写中的思想感情。

教学准备：

- 多媒体课件

- 学生提前预习课文，并查找相关资料了解作者背景

教学过程：

一、导入新课

利用多媒体展示长江三峡风光图片，配以轻音乐，营造出一种宁静而美丽的氛围。然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？看到这样的景色你会想到什么？”以此引入课题《望天门山》。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏停顿及语气变化。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释每句诗的意思。

3. 小组交流各自的初步理解，并选出代表发言。

三、细读品味

1. 分析第一联“天门中断楚江开”，探讨“断”字的妙处以及由此带来的视觉冲击力。

2. 讨论第二联“碧水东流至此回”的动态美感，思考为何说“回”而不是“止”？

3. 联系上下文理解第三联“两岸青山相对出”，想象诗人站在船头眺望远方时的心理活动。

4. 解读尾联“孤帆一片日边来”，体会其中蕴含的人生哲理。

四、拓展延伸

组织学生观看关于长江流域生态保护的相关视频资料，结合实际谈谈我们应该怎样保护这份珍贵的自然资源？

五、总结升华

引导学生回顾整节课的学习内容，鼓励大家分享收获与感悟。最后由教师总结：“大自然赋予我们如此美丽的世界，作为新时代的年轻人，我们有责任去珍惜并传承这份遗产。”

板书设计：

| 望天门山 | |

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| 天门中断楚江开 | 水势浩荡|

| 碧水东流至此回 | 动态之美|

| 两岸青山相对出 | 静态对比|

| 孤帆一片日边来 | 哲理思考|

通过以上环节的设计，相信学生们不仅能够深刻领会到《望天门山》的艺术魅力，还能从中汲取精神力量，为今后的学习生活注入更多正能量。