一、教学目标

1. 知识与技能目标：

通过本课的学习，学生能够掌握撒哈拉以南非洲的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候类型等，并了解该地区的自然资源及其对经济发展的影响。

2. 过程与方法目标：

采用小组合作探究的方式，引导学生搜集资料，分析撒哈拉以南非洲的自然环境和社会经济状况，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生的全球视野和人文关怀精神，增强他们对不同文化和生活方式的理解和尊重，激发他们参与国际事务的热情。

二、教学重点与难点

重点：撒哈拉以南非洲的自然地理特征及资源分布。

难点：撒哈拉以南非洲经济发展面临的挑战及其应对策略。

三、教学过程

1. 导入新课

教师可以展示一些关于撒哈拉以南非洲的照片或视频，让学生直观感受这片神秘而美丽的大洲。然后提出问题：“你们知道撒哈拉以南非洲在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？”从而引出本节课的主题。

2. 新课讲授

（1）地理位置

教师可以通过地图展示撒哈拉以南非洲的位置，指出其位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西濒大西洋，北接撒哈拉沙漠，南至南非高原。

（2）地形地貌

撒哈拉以南非洲拥有多种多样的地形地貌，包括广阔的平原、起伏的丘陵、高耸的山脉以及深邃的峡谷。其中，刚果盆地是世界上最大的热带雨林区之一；东非大裂谷则是地球上最壮观的地貌奇观之一。

（3）气候类型

撒哈拉以南非洲的气候类型多样，从北部的热带草原气候到南部的亚热带湿润气候不等。教师可以结合具体的案例，如热带雨林气候下的刚果河流域生态系统，来帮助学生更好地理解不同气候条件下生物多样性的重要性。

（4）自然资源

撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如黄金、钻石、铜、钴等，以及大量的森林资源和水力资源。这些资源为当地经济发展提供了重要支撑，但也带来了环境污染等问题。

3. 小组合作探究

将全班分成若干小组，每组负责研究一个特定主题，如“撒哈拉以南非洲的农业发展”、“撒哈拉以南非洲的文化多样性”等。各组成员需要查阅相关资料，整理信息，并准备汇报材料。最后，在课堂上进行交流分享，其他同学可以提问或补充。

4. 总结提升

教师总结本节课的主要内容，并鼓励学生思考如何利用所学知识解决实际问题。例如，针对撒哈拉以南非洲水资源短缺的问题，可以探讨修建水库、推广节水灌溉技术等解决方案。

5. 布置作业

布置一道开放性题目，如“假如你是撒哈拉以南非洲的一位农民，请描述你的日常生活以及你面临的困难和机遇”。这不仅能够检验学生对本节课内容的理解程度，还能锻炼他们的写作能力。

四、板书设计

撒哈拉以南非洲教案

1. 地理位置

2. 地形地貌

3. 气候类型

4. 自然资源

- 矿产资源

- 森林资源

- 水力资源

5. 小组合作探究

6. 总结提升

7. 作业布置

五、教学反思

在教学过程中，教师应注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与讨论和探索。同时，也要关注学生的个体差异，给予适当的支持和指导。此外，还可以邀请专家或志愿者来校讲座，拓宽学生的视野。总之，通过本节课的学习，希望学生能更加全面地认识撒哈拉以南非洲，树立正确的世界观。