高一语文《包身工》教学设计

在高中语文课程中，《包身工》是一篇具有深刻社会意义的文章，它通过描写旧中国包身工的生活状况，揭示了当时社会的不公与黑暗。为了让学生更好地理解这篇文章的思想内涵和艺术特色，特制定如下教学设计。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重要词语的意义及用法；了解报告文学的特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，分析人物形象和社会背景。

3. 情感态度与价值观：激发学生对弱势群体的关注，培养社会责任感。

教学重点难点

- 重点：理解作者如何通过具体事例反映社会问题。

- 难点：把握文章的语言风格及其表达效果。

教学过程

导入新课

通过播放一段关于旧中国劳工生活的历史视频，引导学生思考劳动人民的艰辛，并引入课文主题。

初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步感受文章的内容。之后组织小组讨论，分享各自的感受和疑问。

精读课文，深入探讨

1. 分析文章结构，梳理主要情节。

2. 指导学生找出文中典型的细节描写，体会其作用。

3. 讨论文中提到的社会现象及其背后的深层原因。

拓展延伸

结合当今社会实际情况，让学生思考类似的社会问题是否依然存在，我们应该怎样做才能改善这些情况。

总结归纳

回顾本节课的学习内容，强调学习这篇课文的意义在于增强学生的同理心和社会责任感。

布置作业

写一篇读后感，谈谈自己从《包身工》中学到了什么，以及如何将这种精神应用到日常生活中去。

希望这份教学设计能够帮助教师有效地开展《包身工》的教学活动。