一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解杜甫及其在文学史上的地位。

- 掌握诗歌的基本节奏和韵律，理解诗中的典故及含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析，理解诗人对诸葛亮的崇敬之情以及对自己壮志未酬的感慨。

- 培养学生自主学习的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对历史人物诸葛亮的深切怀念，体会诗人忧国忧民的情怀。

- 引导学生树立正确的价值观，激发学生的爱国主义精神。

二、教学重难点：

重点：理解诗歌中蕴含的情感，把握诗歌的艺术特色。

难点：分析诗歌中的典故及其象征意义，理解诗人复杂的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于三国时期的视频资料，让学生回顾那段波澜壮阔的历史。然后提问：“同学们，你们知道诸葛亮是谁吗？他有哪些事迹？”通过这些问题引出本节课的主题——杜甫的《蜀相》。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意读准字音，读出节奏。

2. 学生自由朗读课文，尝试用自己的话解释诗句的意思。

3. 小组讨论交流初步理解的内容，并推选代表发言。

（三）深入探究

1. 分析诗歌结构

- 全诗共八句，分为两部分。前四句写景叙事，后四句抒情议论。

- 前四句描绘了武侯祠周围的环境，表达了诗人对诸葛亮深深的敬仰之情；后四句则直抒胸臆，表达了诗人对诸葛亮未竟事业的惋惜以及对自己壮志难酬的感慨。

2. 探讨诗歌艺术特色

- 语言凝练优美，用词精准传神。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句中，“自”、“空”二字形象地写出了祠堂的荒凉冷落，反衬出诗人内心的孤独寂寞。

- 运用了对比手法，如将诸葛亮生前的辉煌业绩与死后无人问津形成鲜明对比，突出了主题思想。

3. 解读典故

- “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”此句引用了诸葛亮临终前写下《出师表》，表明自己忠于国家的决心，但最终却未能实现统一中原的愿望。这不仅是对诸葛亮个人命运的叹息，也是对整个时代的哀叹。

（四）拓展延伸

组织学生查找相关资料，了解更多关于三国时期的故事，进一步感受那个时代的风云变幻。同时鼓励学生联系实际生活，思考如何继承和发扬优秀传统文化。

（五）总结归纳

引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌所表达的思想内涵及其现实意义。最后布置作业：试着模仿这首诗的形式创作一首小诗，表达你对某位历史人物或现代人物的敬意。