一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 学生能够正确读写本课生字词。

- 理解并掌握文中重点语句的意义。

- 能够概括文章的主要内容。

2. 过程与方法：

- 引导学生通过朗读、默读等方式理解课文内容。

- 采用小组讨论的方式，让学生分享自己的阅读感受和理解。

- 教师适当点拨，帮助学生深入理解人物形象及主题思想。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对自然、生活的热爱之情。

- 激发学生对知识的渴望以及对未知世界的探索精神。

- 学习鲁迅先生关注社会底层人民生活的精神品质。

二、教学重难点：

重点：理解文中描述少年闰土形象的语言特点及其背后所蕴含的情感。

难点：体会作者通过对比手法展现城乡差异及社会阶层差距的思想内涵。

三、教学准备：

教师准备：相关多媒体课件；查阅关于鲁迅先生及其作品的相关资料；准备一些关于农村生活的图片或视频资料作为辅助材料。

学生准备：预习课文内容，查找有关鲁迅先生生平事迹的信息；思考自己对于乡村生活或者童年记忆的看法。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于农村生活的短视频，引导学生回忆自己的童年时光，并提问：“你们小时候有没有像文中的‘我’一样向往过外面的世界？”从而自然过渡到今天要学习的文章《少年闰土》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意正音断句；

2. 教师带领全班齐声朗读一遍，强调易错字词；

3. 提问：“这篇文章主要讲了什么内容？”

（三）精读课文，深入探究

1. 分析第一部分（见多识广的少年闰土）

- 让学生找出描写闰土外貌特征的句子，并尝试用自己的话描述他的形象；

- 探讨为什么“我”会对这样一个普通的农村孩子产生如此浓厚的兴趣？

2. 分析第二部分（雪地捕鸟）

- 请几位同学分别扮演“我”和闰土的角色，模拟当时的情景进行角色扮演；

- 思考：“这样的经历对你来说意味着什么？它让你看到了一个怎样的世界？”

3. 分析第三部分（海边拾贝）

- 引导学生想象如果自己置身于这样的环境中会有什么样的感觉；

- 讨论：“这些活动反映了闰土怎样的性格特点？”

4. 分析第四部分（看瓜刺猹）

- 结合插图理解“猹”的概念；

- 重点讲解“猹”的象征意义，即代表一种神秘而又充满危险的事物；

- 总结这一段落中体现出的勇敢无畏的精神品质。

5. 分析第五部分（离别）

- 感受作者与闰土之间深厚的友谊；

- 思考：“尽管他们最终分开了，但这段短暂却美好的相遇给‘我’留下了怎样的印象？”

（四）总结全文

1. 回顾整篇文章的主要内容；

2. 强调本文不仅是一篇关于童年的回忆录，更是一部揭示社会现实的作品；

3. 鼓励学生向闰土学习那种积极向上、敢于冒险的精神。

五、作业布置

1. 把你喜欢的一段文字抄下来，并写下你的感悟；

2. 查找更多关于鲁迅先生的作品，下节课交流分享；

3. 写一篇短文，谈谈你心目中的理想朋友是什么样子的。

六、板书设计

少年闰土

|——见多识广的少年闰土

|——雪地捕鸟

|——海边拾贝

|——看瓜刺猹

|——离别

注：以上仅为示例性内容，实际授课时可根据班级实际情况灵活调整。