首先，在教学设计上，我注重引导学生体会文章的情感深度。通过朗读和分段讲解，让学生逐步感受到作者在失去母亲后的痛苦与悔恨。为了增强学生的共鸣，我特意安排了小组讨论环节，让同学们分享自己与父母之间的故事，从而更加理解文中所表达的家庭情感。
其次，在课堂互动方面，我发现提问的方式直接影响到学生的参与度。例如，当问及“为什么作者反复提到菊花时”，学生们一开始显得有些迷茫。后来我改为更开放性的问题：“你认为菊花象征着什么？”这样的调整立刻激发了他们的思考热情，并且得出了许多富有创意的答案。
此外，我还尝试利用多媒体资源辅助教学。播放相关视频片段不仅丰富了课堂内容，也帮助学生更好地进入情境，感受作品背后隐藏的情感力量。同时，我也鼓励学生课后继续阅读史铁生的其他作品，进一步拓宽视野。
总体而言，《秋天的怀念》的教学让我认识到文学作品的价值不仅仅在于文字本身，更在于它能够引发读者对于生活本质的思考。在未来，我会更加注重挖掘文本内涵，并结合实际生活案例来提升课堂教学效果。
