一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解辛弃疾及其作品风格。

- 掌握《永遇乐·京口北固亭怀古》中的重点字词及句子含义。

- 背诵并默写这首词。

2. 过程与方法：

- 通过反复诵读，体会词作的情感和意境。

- 小组合作探究，理解词中典故的运用及其作用。

- 比较阅读，对比其他怀古诗词，加深对作品的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受辛弃疾强烈的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情。

- 培养学生热爱祖国、珍惜和平生活的思想感情。

二、教学重难点：

重点：理解词作的思想内容和艺术特色。

难点：把握词中典故的深刻内涵及其在表达情感方面的作用。

三、教学过程：

（一）导入新课

由辛弃疾的生平事迹引出本词，激发学生兴趣。

（二）初读感知

1. 教师范读，学生听读，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，初步感知词的内容。

3. 检查预习情况，解决生字词障碍。

（三）深入研读

1. 分析上阕

- 描述了哪些景物？这些景物有何特点？

- “千古江山”、“英雄无觅孙仲谋处”等句表达了作者怎样的情感？

2. 分析下阕

- “元嘉草草”、“烽火扬州路”等典故反映了什么历史背景？

- “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一结尾有何深意？

（四）拓展延伸

比较《永遇乐·京口北固亭怀古》与杜牧的《赤壁》，探讨两者在表现手法上的异同点。

（五）课堂小结

总结本节课所学内容，强调辛弃疾的爱国精神和词作的艺术成就。

（六）布置作业

1. 背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2. 查阅相关资料，进一步了解辛弃疾的其他作品。

四、板书设计

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

上阕：写景抒情——江山依旧，英雄已逝

下阕：借古讽今——感叹时局，抒发抱负

五、教学反思

通过本节课的学习，学生不仅掌握了《永遇乐·京口北固亭怀古》的基本知识，还提高了对古典诗词的理解能力和鉴赏水平。同时，通过对辛弃疾爱国情怀的感悟，增强了学生的民族自豪感和社会责任感。今后的教学中应继续注重培养学生的自主学习能力和创新思维。