一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握苏轼的生平及创作背景。

- 理解《念奴娇·赤壁怀古》中的重点字词和句式。

- 背诵并默写这首词。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析，理解词中所表达的情感和意境。

- 学习对比阅读法，比较本词与其他作品在表现手法上的异同。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受苏轼豁达乐观的人生态度。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解词中的情感内涵。

- 赏析词的语言美和艺术特色。

2. 教学难点：

- 把握作者复杂的思想感情。

- 领会词作的艺术魅力。

三、教学过程

（一）导入新课

以一首苏轼的另一首词《水调歌头·明月几时有》引入，让学生回忆苏轼的作品，激发学习兴趣。

（二）整体感知

1. 听录音朗读，感受词的节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，初步体会词的情感基调。

3. 教师讲解词的基本内容和写作背景。

（三）深入研读

1. 分析上阕：

- 描绘了哪些景物？

- 这些景物有何特点？

- 这些景物对下文有何作用？

2. 分析下阕：

- 写到了哪些历史人物？

- 作者对他们持怎样的态度？

- 作者借这些人物抒发了怎样的情怀？

（四）合作探究

小组讨论：

1. 你认为词中最能体现作者思想感情的是哪一句？为什么？

2. 你觉得这首词的艺术特色是什么？

（五）拓展延伸

1. 将《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》进行对比阅读，探讨两者在主题表达上的异同。

2. 课外搜集其他描写赤壁之战的文学作品，比较它们的表现手法。

（六）课堂总结

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点知识点，并鼓励学生在日常生活中多积累古典诗词，提高文学素养。

（七）布置作业

1. 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。

2. 撰写一篇短文，谈谈你对苏轼豁达乐观人生态度的理解。

四、板书设计

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

上阕：描绘赤壁壮丽景色

下阕：追忆英雄人物，抒发感慨

情感：豪放旷达

艺术特色：情景交融、借古讽今

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，使学生能够较为全面地理解和掌握《念奴娇·赤壁怀古》的内容及其艺术价值。但在实际教学过程中，还需根据学生的具体情况灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。