一、教材分析

《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》，是高中语文教材中的经典篇章之一。本文通过描写林冲在风雪交加的夜晚前往山神庙避寒的情节，展现了其内心的挣扎与转变，同时也揭示了社会的不公与黑暗。文章语言生动形象，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，是培养学生文学鉴赏能力和情感体验的重要素材。

二、学情分析

高一年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对古典文学作品的理解可能仍存在障碍。因此，在教学过程中需要引导学生深入文本，体会作者的思想感情，并结合时代背景理解人物命运和社会现实之间的联系。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中重点词语和句子的意义；了解《水浒传》的基本内容及其在中国文学史上的地位。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的合作探究能力和表达交流水平。

3. 情感态度价值观目标：感受林冲这一英雄人物的成长历程，激发爱国主义情怀，培养正确的价值观。

四、教学重难点

重点：理解林冲从忍辱负重到奋起反抗的心理变化过程；把握小说结构特点及艺术手法运用。

难点：将个人生活经历与课文内容相结合，形成独立见解并进行阐述。

五、教学策略

1. 导入新课：播放一段关于梁山好汉聚义的故事视频作为导入，引起学生兴趣。

2. 初读感知：让学生自由朗读课文，圈画出不懂之处，然后集体解决疑问。

3. 细读品味：组织学生分组讨论以下几个问题：

- 林冲为什么会在这样一个恶劣天气里外出？

- 山神庙内外环境有何不同？这些描写有什么作用？

- 林冲最终做出了怎样的决定？这反映了他怎样的性格特征？

4. 拓展延伸：邀请几位同学分享自己读过的其他版本的《水浒传》，谈谈他们各自的感受。

5. 总结提升：教师总结全文主旨，并鼓励学生思考现代社会中是否存在类似情况，我们应该如何面对。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，题目自拟；

2. 查阅资料了解《水浒传》成书过程以及作者施耐庵的相关信息；

3. 观看电影《水浒传》片段，比较书中描述与影视呈现之间的异同。

七、板书设计

林教头风雪山神庙

| 主要情节 | 心理变化 |

|----------|-----------|

| 风雪夜行 | 忍辱负重|

| 山神庙避寒| 崭露头角|

| 杀敌报仇 | 奋起反抗|

八、教学反思

本次教学活动虽然达到了预期效果，但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，如部分学生参与度不高、时间安排稍显紧凑等。今后还需进一步优化教学方案，力求使每位学生都能从中受益。