各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《真分数和假分数》，这是小学数学五年级下册第四单元的内容。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程六个方面进行阐述。

一、教材分析

本节课属于数与代数领域，主要介绍了真分数和假分数的概念及其性质。这部分内容是学生在学习了分数的意义和基本性质之后的一个延伸和发展。通过本节课的学习，学生能够更深入地理解分数的本质，并为后续学习带分数和分数运算打下坚实的基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，但仍然需要借助直观形象的手段来帮助理解抽象概念。他们对分数已经有了一定的认识，但对于分数的分类（如真分数和假分数）还比较模糊。因此，在教学中要注重引导学生通过观察、操作等活动，逐步建立对真分数和假分数的理解。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：掌握真分数和假分数的概念，能正确判断一个分数是真分数还是假分数。

2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强其自信心，养成认真思考的习惯。

四、教学重难点

- 重点：理解真分数和假分数的概念，并能准确判断。

- 难点：通过实际问题加深对真分数和假分数意义的理解。

五、教法学法

为了突破重难点，我采用了以下教学策略：

- 情境导入：利用生活中的实例引入新知，使学生感受到数学来源于生活。

- 探究式学习：鼓励学生自主探索，通过小组讨论交流分享成果。

- 多媒体辅助：运用课件展示直观图像，帮助学生更好地理解抽象概念。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

首先，我会出示几个具体的生活场景，比如分蛋糕、测量长度等，让学生初步感知分数的存在形式。然后提问：“如果把一块蛋糕平均分成两份，每份占整个蛋糕的多少？如果是三份呢？”从而自然过渡到分数的概念复习环节。

（二）新授部分

1. 认识真分数

- 展示一些具体的分数例子（如1/2、3/4），引导学生观察这些分数的特点。

- 总结得出结论：当分子小于分母时，这样的分数叫做真分数。

2. 认识假分数

- 继续展示另一组分数例子（如5/4、7/3），让学生对比刚才所学的真分数。

- 归纳出假分数的定义：当分子大于或等于分母时，这样的分数称为假分数。

3. 巩固练习

- 设计几道判断题，请同学们快速抢答，检验学习效果。

- 提供一些开放性题目，让学生尝试自己构造真分数和假分数。

（三）课堂总结

最后，带领学生回顾本节课的主要内容，强调真分数与假分数之间的区别及联系。同时布置课后作业，要求学生寻找身边的例子进一步体会这两种分数的实际应用价值。

以上就是我对《真分数和假分数》这一课的设计思路，希望各位评委给予指导！谢谢大家！