教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解诗歌中的对比手法，并能分析其表达效果。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论，提高学生的语言感悟能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养他们的社会责任感。

教学重点：

掌握对比手法在诗歌中的运用及其作用。

教学难点：

引导学生从诗歌中感悟人生哲理和社会责任感。

教学准备：

1. 准备多媒体课件，包括诗歌原文、背景介绍及相关的图片资料。

2. 学生预习课文，了解鲁迅先生的生平事迹及相关作品。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

播放一段关于鲁迅先生的短片，简要介绍他的生平及主要贡献。然后提问：“同学们，你们知道鲁迅先生最著名的一句话是什么吗？”引导学生回忆并回答，从而自然过渡到本节课的主题——《有的人》。

二、初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏。

2. 指名几位同学朗读，其他同学评价朗读情况。

3. 教师总结朗读技巧，强调重音和停顿的重要性。

三、深入探究（20分钟）

1. 整体感知：让学生再次默读诗歌，思考：这首诗主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

2. 分段解读：将全诗分为两部分，分别探讨每部分的内容和表达方式。

- 第一部分：描述两种不同的人生态度和行为方式。

- 第二部分：揭示两种人不同的社会影响和历史评价。

3. 对比分析：引导学生找出诗中使用的对比手法，并讨论这些对比是如何增强诗歌的表现力的。

4. 小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：

- 这首诗对你有什么启示？

- 在现实生活中，你认为哪种人更值得我们学习？

四、拓展延伸（10分钟）

1. 阅读鲁迅先生的其他作品片段，进一步感受他的思想深度。

2. 联系实际生活，谈谈如何做一个对社会有益的人。

五、课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调对比手法的作用以及诗歌所传达的人生哲理和社会责任感。

布置作业：

1. 抄写并背诵这首诗。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于300字。

以上就是本次《有的人》的教学设计，希望通过这节课的学习，学生们不仅能够掌握诗歌的知识点，还能从中汲取精神力量，成长为有担当的新时代少年。