一、教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解并背诵《芙蓉楼送辛渐》，掌握诗中的重点字词及含义；了解作者王昌龄及其创作风格。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵和艺术特色。

3. 情感态度价值观：感受诗人深厚的友情以及面对困境时的乐观态度，激发学生的爱国情怀。

二、教学重难点：

重点：理解诗意，掌握重点词语的意思。

难点：体会诗歌所表达的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入新课

1. 由一首关于友谊的古诗引入，让学生回忆已学过的有关友情的诗句，如“海内存知己，天涯若比邻”等，从而引出今天要学习的内容——王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

2. 简介作者王昌龄及其创作背景。王昌龄是唐代著名的边塞诗人，他的诗作以描写边塞风光和抒发个人抱负见长，风格豪放悲壮。这首诗写于他被贬为江宁县丞之时，表达了他对友人的深厚情谊以及自己虽遭挫折但依然保持积极向上的心态。

（二）初读感知

1. 教师示范朗读全诗，并指导学生正确断句停顿。

2. 学生自由朗读几遍后指名朗读，教师及时纠正发音错误。

3. 提问：这首诗主要讲述了什么内容？初步感知诗歌的大致意思。

（三）精读赏析

1. 解释题目：“芙蓉楼送辛渐”，明确这是首送别诗，地点在芙蓉楼，送别的对象是辛渐。

2. 分析每一句的具体含义：

- “寒雨连江夜入吴”：描绘了一幅寒冷的秋夜景象，渲染了离别的氛围。

- “平明送客楚山孤”：清晨送别朋友，望着远处孤立的楚山，心中倍感惆怅。

- “洛阳亲友如相问”：假设远方的亲友询问我的情况，我该如何回答呢？

- “一片冰心在玉壶”：表明自己的品格如同晶莹剔透的冰块置于洁白无瑕的玉壶之中，清白而坚贞。

3. 讨论：为什么诗人选择用“冰心”、“玉壶”来比喻自己的品质？这体现了诗人怎样的人格魅力？

4. 再次朗读全诗，尝试用自己的语言复述整首诗的内容。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈你对友情的理解，并举例说明如何珍惜身边的友谊。

2. 推荐其他表现友情主题的经典诗词，如李白的《赠汪伦》、高适的《别董大》等，鼓励学生课后阅读积累。

（五）布置作业

1. 背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

2. 查找资料，进一步了解王昌龄的生平事迹和他的其他代表作品。

3. 小组合作完成一份关于友情的小短文或手抄报。

四、板书设计

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》教案

1. 寒雨连江夜入吴——渲染气氛

2. 平明送客楚山孤——离愁别绪

3. 洛阳亲友如相问——设问过渡

4. 一片冰心在玉壶——自喻品质

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握了《芙蓉楼送辛渐》这首诗。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于古诗的理解还不够深入，需要加强课后的巩固练习。今后的教学中应更加注重个性化辅导，确保每位同学都能跟上进度。同时，也可以适当增加互动环节，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。