一、教学目标

1. 知识与能力：学生能够理解并背诵《寻隐者不遇》这首诗，掌握其字词含义以及古诗的背景知识。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，让学生深入体会诗人的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们尊重历史、热爱自然的情操。

二、教学重点难点

1. 教学重点：引导学生正确理解诗歌的内容及其所蕴含的思想感情。

2. 教学难点：帮助学生准确把握诗人当时的心境以及创作此诗时的社会背景。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 由一首耳熟能详的古诗引入，如《静夜思》，引发学生对于古代诗词的兴趣。

2. 提问：“大家知道‘隐者’是什么意思吗？”从而引出课题——《寻隐者不遇》。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，认清字形。

2. 教师示范朗读，强调节奏停顿，并指导学生模仿练习。

3. 分小组合作学习，借助工具书解决疑难问题，初步了解诗意。

（三）精读感悟

1. 细读文本，思考以下问题：

- 诗中提到的人物有哪些？

- 作者为何要寻找这位隐者？

- 寻找的结果如何？

2. 小组交流讨论上述问题的答案，并派代表发言分享观点。

3. 全班共同探讨，教师适时点拨，明确答案。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己是否有过类似的经历或感受。

2. 阅读其他关于隐者的文学作品，比较它们之间的异同之处。

3. 创作一首小诗，描述一次未能见到某人的经历。

（五）总结回顾

1. 回顾本节课的主要内容，强调重点知识点。

2. 鼓励学生继续关注中国古典文学的魅力，养成良好的阅读习惯。

四、作业布置

1. 抄写并默写《寻隐者不遇》；

2. 查阅资料，撰写一篇关于唐代隐士文化的短文。

五、板书设计

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

六、教学反思

在整个教学过程中，教师应始终关注学生的学习状态，及时调整策略以确保每位同学都能积极参与到课堂活动中来。同时也要注意培养学生的自主探究精神，让他们学会独立思考解决问题的方法。