一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中描写火烧云颜色和形状变化的词语，并能仿写类似的句子。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受作者对自然景象的热爱之情，体会文章语言的优美和生动。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对自然现象的兴趣和观察力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，学习描写颜色和形状变化的词语。

- 难点：体会作者对火烧云的热爱之情，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含火烧云图片、视频片段）

- 课文录音或教师示范朗读

- 学生预习课文，标出不理解的词语

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们见过火烧云吗？是什么样的？”

2. 展示几张火烧云的图片，引导学生观察并描述。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写火烧云的文章——《火烧云》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音和停顿。

2. 教师指名朗读，纠正发音。

3. 提问：课文主要写了什么内容？火烧云有哪些特点？

（三）精读品析（20分钟）

1. 学习颜色变化：

- 找出文中描写颜色的词语，如“红彤彤”、“金灿灿”、“紫檀色”等。

- 引导学生用这些词语造句，体会颜色的丰富与美丽。

- 配合多媒体展示不同颜色的火烧云图片，加深理解。

2. 学习形状变化：

- 朗读描写形状变化的段落，如“像马、像狗、像狮子”等。

- 引导学生发挥想象力，说说自己看到的火烧云像什么。

- 分组讨论：作者是如何将抽象的云朵描绘得如此生动的？

3. 品味语言：

- 品读文中优美的语句，如“天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……”

- 讨论这些句子的表达效果，体会作者对自然景色的喜爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 仿写练习：

请学生模仿课文中的句式，描写自己见过的一种自然景象，如晚霞、彩虹、雨后天空等。

要求：使用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象。

2. 小组交流：

学生之间互相朗读自己的仿写作品，评选“最美描写”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调火烧云的美丽与变化多端。

2. 引导学生思考：生活中还有哪些美丽的自然现象？我们该如何去发现和欣赏它们？

（六）布置作业（2分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 观察一天中的天空变化，写一篇小短文，记录你看到的云彩。

五、板书设计：

```

《火烧云》教学设计

——感受自然之美，体会语言之妙

颜色变化：红彤彤、金灿灿、紫檀色……

形状变化：马、狗、狮子、大狗……

写作手法：比喻、拟人、排比……

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，学生在朗读和想象中感受到了火烧云的美丽。但在仿写环节，部分学生的表达仍显单一，今后应加强语言训练，提升学生的表达能力。