在语文教学中，文本的解读与教学设计是提升学生阅读理解能力与语言表达能力的重要环节。《散步》作为一篇富有生活气息与情感深度的散文，不仅语言朴实，而且蕴含着丰富的情感内涵和人生哲理。本文将围绕《散步》一文，设计一套符合新课标理念、贴近学生实际的教学方案，旨在引导学生深入体会文章所传达的家庭温情与生命意义。

一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解文章的主要内容和结构特点；

- 掌握文中关键语句的含义及其表达效果；

- 学习通过细节描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力；

- 引导学生结合自身生活经验，感悟亲情与责任。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受家庭成员之间的关爱与理解；

- 培养学生尊重长辈、珍惜亲情的价值观。

二、教学重难点

- 重点：理解文章中“我”与母亲、妻子、儿子之间的情感关系；

- 难点：体会作者通过“散步”这一日常行为所传达的深层人生思考。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师以“你有没有和家人一起散步的经历？”为题，引导学生回忆并分享自己的感受，激发学生对“散步”这一话题的兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- 人物之间有哪些互动？

- 你从中感受到什么情感？

通过初步阅读，帮助学生整体把握文章内容。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段细读，分析人物性格与情感变化；

- 品味文中关键语句，如“我的母亲又熬过了一个严冬”、“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，引导学生体会语言背后的深意；

- 小组讨论：为什么作者选择“散步”作为文章的标题？它象征了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，引导学生思考：在家庭生活中，我们该如何处理不同代际之间的关系？

- 鼓励学生写一段自己与家人散步时的感想，作为课后作业。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“散步”不仅是身体的行走，更是心灵的旅程，提醒学生珍惜亲情、关爱家人。

四、板书设计

```

散 步

|

家庭温情

|

责任与担当

|

生命的意义

```

五、教学反思

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多种形式的阅读活动，引导学生走进文本、走进生活。在今后的教学中，可进一步加强学生对文学作品中情感表达方式的理解，提升其审美鉴赏能力。

通过这样一份教学设计，不仅能够帮助学生更好地理解《散步》这篇课文，也能在潜移默化中培养他们对家庭、对生活的热爱与责任感。