一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《琵琶行》的作者白居易及其创作背景。

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中描写音乐的技巧和情感表达方式。

- 学习通过人物描写和环境渲染来体现情感的艺术手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对琵琶女身世的同情以及自身遭遇的感慨，体会“同是天涯沦落人”的共鸣。

- 引导学生关注社会现实，增强人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析诗中音乐描写的艺术特色。

- 理解诗人与琵琶女之间的命运共鸣。

- 难点：

- 理解“同是天涯沦落人”所蕴含的情感深度。

- 掌握诗歌中象征、比喻等修辞手法的运用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关音频资料（如琵琶曲）、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找白居易的生平及《琵琶行》的创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：你是否听过琵琶曲？你对琵琶有什么印象？

- 展示图片或播放一段琵琶曲，营造氛围。

- 引出课题：“今天我们一起来学习唐代诗人白居易的《琵琶行》，看看他是如何用文字描绘琵琶声的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感受诗歌的节奏与情感。

- 教师配乐朗读，引导学生注意语调和感情变化。

- 提问：诗中出现了哪些人物？主要情节是什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 第一部分（“浔阳江头夜送客……犹抱琵琶半遮面”）

- 分析环境描写与人物出场，理解“枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。

- 体会琵琶女出场时的羞涩与神秘感。

- 第二部分（“转轴拨弦三两声……此时无声胜有声”）

- 重点分析琵琶女演奏的音乐描写，理解“大珠小珠落玉盘”等比喻的妙处。

- 引导学生想象音乐的变化，体会其情感起伏。

- 第三部分（“银瓶乍破水浆迸……梦啼妆泪红阑干”）

- 分析琵琶女的身世遭遇，理解她“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的无奈。

- 引导学生思考诗人与琵琶女之间的共鸣。

- 第四部分（“我闻琵琶已叹息……江州司马青衫湿”）

- 理解诗人听后的情感反应，体会“同是天涯沦落人”的深意。

- 讨论：为什么诗人会为琵琶女流泪？这反映了他怎样的思想感情？

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 诗歌中有哪些地方让你印象深刻？为什么？

- 你觉得琵琶女和诗人之间有哪些相似之处？

- 如果你是诗人，你会怎样回应琵琶女的命运？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调诗歌中的情感表达和艺术手法。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“人生无常”“命运多舛”的理解。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“同是天涯沦落人”的理解。

五、板书设计：

```

琵琶行

——白居易

一、人物形象：

琵琶女：技艺高超、身世凄凉

诗人：怀才不遇、感同身受

二、艺术特色：

1. 音乐描写：比喻生动，音韵和谐

2. 情感表达：含蓄深刻，感人至深

三、主题思想：

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解《琵琶行》的思想内容和艺术特色。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们从不同角度解读文本，提升语文素养。