一、教学背景分析

《公输》是《墨子》中的一篇经典散文，记述了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事。文章语言简练，逻辑严密，体现了墨子“兼爱”“非攻”的思想主张。通过学习本文，学生不仅可以了解古代历史事件，还能深入体会儒家与墨家在思想上的差异，提升文言文阅读能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。

- 理解文章结构，把握人物对话的逻辑关系。

- 提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，培养学生分析文本的能力。

- 引导学生结合历史背景进行文本解读。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受墨子“止战救民”的精神。

- 培养学生关注社会、关爱和平的价值观。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 文言词语的理解与积累。

- 墨子劝谏的逻辑思路与语言技巧。

- 教学难点：

- 理解墨子“非攻”思想的深层内涵。

- 对比儒家与墨家思想的异同。

四、教学方法

- 诵读法：通过反复朗读，增强语感，理解文意。

- 讲解法：对重点字词、句式进行详细讲解。

- 讨论法：组织学生围绕“战争与和平”展开讨论。

- 情境创设法：模拟墨子与公输盘的辩论场景，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 展示战国时期地图，引导学生思考当时诸侯争霸的背景。

- 提问：“如果你是墨子，你会如何阻止一场战争？”

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

3. 字词讲解（15分钟）

- 分组讨论，找出文中重点实词、虚词。

- 教师点拨疑难字词，如“公输盘”“云梯”“虽”等。

4. 梳理结构（10分钟）

- 引导学生理清文章结构：起因—经过—结果。

- 小组合作完成表格填写，归纳各段大意。

第二课时：深入分析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课所学内容，抽查重点字词。

2. 人物形象分析（15分钟）

- 分析墨子与公输盘的性格特点。

- 讨论：墨子是如何一步步说服公输盘的？

3. 语言特色赏析（15分钟）

- 找出文中典型的修辞手法（如反问、排比）。

- 分析墨子语言的逻辑性与说服力。

4. 思想主题探讨（10分钟）

- 引导学生思考：“‘非攻’思想在今天是否仍然有现实意义？”

- 组织学生发表观点，教师适当点评。

第三课时：拓展延伸，升华主题

1. 比较阅读（10分钟）

- 阅读《孟子·尽心下》相关段落，对比儒墨思想差异。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《如果我是墨子》，表达自己对和平的看法。

3. 总结提升（10分钟）

- 回顾全文，强调墨子“止战救民”的精神。

- 布置课后作业：整理本文的重点字词与句式。

六、教学评价

- 通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式，全面评估学生的学习效果。

- 鼓励学生进行自我评价与同伴互评，提高学习主动性。

七、板书设计

```

公 输

——墨 子

起因：楚攻宋

经过：劝谏公输

结果：停止进攻

思想：非攻、兼爱

```

八、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重文言文基础知识的积累与思想内涵的挖掘。通过情境创设和小组合作，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入理解“非攻”思想方面仍有待加强，今后可结合更多现实案例，增强学生的思辨能力。

以上为《公输》教学设计模板，可根据实际教学情况灵活调整。