一、教学目标

1. 知识与能力：通过阅读《小英雄雨来》，了解小说的基本情节和人物形象，掌握故事的主要内容和主题思想，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、批注等，深入理解文本内容，培养独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命历史的了解和兴趣，感受主人公雨来的勇敢、机智和爱国精神，增强民族自豪感和责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：把握小说的主要情节，分析雨来的人物形象及其精神品质。

- 难点：理解小说所反映的历史背景及作者的写作意图，体会作品的思想内涵。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 《小英雄雨来》原著或节选本；

- 多媒体课件（包括相关图片、视频资料）；

- 教学设计及相关练习题。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事内容；

- 准备读书笔记，记录阅读中的疑问和感悟。

四、教学过程设计

第一课时：整体感知与兴趣导入

1. 情境导入（5分钟）

- 播放一段关于抗日战争时期的小视频或展示相关历史图片，引出“小英雄雨来”的故事背景。

- 提问：“在你心中，什么是英雄？你有没有听说过像雨来这样的小英雄？”

2. 初读课文（15分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 引导学生找出文章中出现的关键人物和主要事件，尝试用一句话概括故事大意。

3. 小组讨论（10分钟）

- 分组交流：你对雨来的第一印象是什么？你觉得他为什么能成为英雄？

- 每组派代表发言，教师适时点评并补充。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课学习内容，布置预习任务：下节课将深入分析雨来的性格特点。

第二课时：人物分析与主题探讨

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问：雨来是个什么样的孩子？他的哪些行为让你印象深刻？

2. 精读分析（20分钟）

- 精读课文关键段落，如“夜校学习”“保护交通员”“被俘不屈”等部分。

- 引导学生从语言、动作、心理描写等方面分析雨来的性格特征。

- 引导学生思考：雨来为什么会这样做？他的行为反映了怎样的精神品质？

3. 角色扮演（10分钟）

- 分组进行角色扮演，模拟雨来与鬼子对话、与同学交流等场景。

- 通过表演加深对人物性格和情节的理解。

4. 主题升华（10分钟）

- 讨论：在今天的和平年代，我们是否还需要“雨来式”的英雄？为什么？

- 引导学生联系现实生活，思考个人责任与担当。

5. 课堂总结（5分钟）

- 总结本节课所学内容，强调雨来的勇敢、智慧与爱国精神。

- 布置作业：写一篇读后感，谈谈你从雨来身上学到了什么。

五、教学评价

1. 通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等方式，观察学生的学习参与度和理解程度。

2. 通过读后感、练习题等方式，评估学生对文本内容和主题思想的掌握情况。

3. 鼓励学生互相评价，提升自我反思和合作学习的能力。

六、教学延伸

1. 推荐学生阅读其他红色经典文学作品，如《鸡毛信》《小兵张嘎》等，拓展阅读视野。

2. 组织一次“我心中的英雄”主题班会，让学生分享自己心目中的英雄故事。

七、教学反思

本节课以《小英雄雨来》为载体，通过多种教学方式激发学生阅读兴趣，引导学生深入理解人物形象和作品主题。在今后的教学中，应进一步加强对学生批判性思维和语言表达能力的培养，使阅读教学更加生动、有效。