一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中描绘的自然景物和情感表达。

- 学习古诗的赏析方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗人的情感与意境。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，提升其语言感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受王维诗中所体现的闲适、淡泊、超然的人生态度。

- 引导学生在现代社会中保持内心的宁静与平和。

二、教学重难点：

- 重点：

理解诗中描绘的自然景色与诗人的情感表达之间的关系。

掌握“空山”“落日”“柴门”等意象的象征意义。

- 难点：

理解诗人借景抒情的艺术手法，体会诗中蕴含的隐逸情怀与友情之情。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有过一个人独处的时候？那种感觉是怎样的？”

引导学生分享自己的感受，引出“闲居”这一主题。

接着介绍诗人王维，简要说明他晚年隐居辋川，与友人交往频繁，诗风恬静淡远。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。

3. 提问引导：

- 诗题中的“辋川”指的是什么？

- “闲居”表达了怎样的生活状态？

- “赠裴秀才迪”说明了什么？

（三）细读品味（20分钟）

1. 逐句分析：

- “空山不见人，但闻人语响。”

描写空寂的山林中，只听见人声回响，营造出一种幽静而神秘的氛围。

引导学生思考：“空山”是否真的无人？它象征着什么？

- “返景入深林，复照青苔上。”

夕阳余晖洒进树林，照亮青苔，画面清幽静谧。

引导学生感受自然之美与时间的流逝。

- “寒山转苍翠，秋水日潺湲。”

秋天的山色更加苍翠，溪水缓缓流淌。

强调季节的变化与自然的永恒。

- “倚杖柴门外，临风听暮蝉。”

诗人倚杖站在柴门前，迎风聆听蝉鸣，表现了一种闲适的生活状态。

引导学生体会“闲居”的意境。

2. 小组讨论：

- 诗中哪些词语最能体现“闲居”的氛围？

- 诗人通过描写自然景物表达了怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系作者背景：

王维晚年退隐辋川，远离尘嚣，追求心灵的宁静。这首诗正是他隐居生活的真实写照。

2. 对比阅读：

比较王维的其他山水田园诗，如《山居秋暝》，体会其风格的统一性。

3. 情感升华：

引导学生思考：在快节奏的现代生活中，我们是否也需要“闲居”？如何在喧嚣中找到内心的平静？

（五）课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，了解了诗人通过自然景物的描写，表达出对隐逸生活的向往与对友情的珍视。希望同学们能在今后的学习中，学会欣赏古诗中的美与哲理。

四、作业布置：

1. 背诵并默写全诗。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲居”生活的理解。

3. 选择一首你喜欢的王维诗作，进行简单赏析。

五、板书设计：

```

《辋川闲居赠裴秀才迪》

——王维

意象：空山、落日、柴门、青苔、寒山、秋水

情感：闲适、淡泊、超然、友情

风格：清新自然、含蓄深远

```

六、教学反思（可选）：

本课通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生逐步走进王维的内心世界。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注诗歌中的细节描写，提升其审美能力和文学素养。