一、教材分析

《杨氏之子》出自《世说新语·言语》，是六年级语文教材中的一篇文言文。课文以简洁的语言讲述了梁国杨氏之子机智应对孔君平的巧妙对话，展现了古代儿童的聪慧与风趣。文章虽短，但寓意深刻，语言精炼，具有很强的文学性和教育意义。

本课旨在引导学生在理解文意的基础上，体会古文的语言特点，感受人物的机智幽默，并从中受到启发，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握课文中的重点字词，如“为”、“设”、“未闻”等。

- 能正确朗读并背诵课文，理解文意。

- 学习文言文的基本阅读方法，初步掌握借助注释和工具书理解文言内容的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，增强学生对文言文的兴趣。

- 引导学生通过对比、联想等方式，体会人物的语言艺术和智慧。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代儿童的聪明才智，激发学生的学习兴趣和自信心。

- 培养学生尊重他人、礼貌应对的良好品质。

三、教学重难点

- 教学重点： 理解课文内容，体会人物语言的巧妙与机智。

- 教学难点： 理解“未闻孔雀是夫子家禽”这一句的双关含义，感悟语言的艺术性。

四、教学准备

- 多媒体课件（含课文朗读、生字词讲解、背景资料等）

- 学生预习课文，查阅相关资料

- 准备角色扮演所需的道具或图片

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有遇到过让人印象深刻的对话？”引出课题。

- 简要介绍《世说新语》及其作者刘义庆，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，结合注释尝试理解大意。

- 教师指导朗读技巧，纠正发音和节奏。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：文中的人物是谁？他们说了什么？有什么特别之处？

- 重点讲解关键词句：“为设果”、“未闻孔雀是夫子家禽”等，引导学生理解其含义及妙处。

- 通过对比“孔雀是夫子家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”，体会反问语气的运用。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 设计情境对话，让学生模仿杨氏之子，进行即兴表达。

- 鼓励学生思考：如果换成你是杨氏之子，你会怎么回答？

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调人物的机智与语言的艺术。

- 引导学生联系生活实际，谈一谈自己在日常生活中如何巧妙应对他人提问。

6. 作业布置

- 背诵课文，完成课后练习。

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的杨氏之子》。

六、板书设计

```

《杨氏之子》

——机智应对，妙语连珠

杨氏之子孔君平

↓↓

设果问

未闻孔雀是夫子家禽

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生学习文言文的兴趣，增强了课堂互动性。但在教学过程中，仍需注意个别学生对文言词汇的理解困难，应加强个别辅导，确保每位学生都能有效参与课堂学习。

八、结语

《杨氏之子》不仅是一篇优秀的文言文，更是一则富有哲理的小故事。它让我们看到，语言的魅力在于它的巧妙与智慧。希望学生们在今后的学习中，能够像杨氏之子一样，学会思考、善于表达，成为一个有智慧、有修养的人。