一、教学背景

《大还是小》是一篇富有哲理性和生活气息的课文，通过生动有趣的故事引导学生思考“大”与“小”的相对性。文章语言简洁，情节清晰，适合小学中年级学生的认知水平。本课旨在通过阅读与讨论，帮助学生理解事物的相对性，培养辩证思维和表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“大”与“小”的含义及其在不同情境下的变化。

- 学会用简单的语言描述自己对“大”与“小”的看法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感和表达力。

- 引导学生结合生活实际，进行思考和交流。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生观察生活、思考问题的习惯。

- 激发学生对事物多样性的兴趣，学会换位思考。

三、教学重难点

- 重点：理解“大”与“小”的相对性，体会文章所传达的哲理。

- 难点：引导学生从不同角度看待“大”与“小”，形成独立思考的能力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、实物道具（如大球与小球）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，思考“你认为什么是大？什么是小？”。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张图片：一只小鸟站在大树上，旁边有一只蚂蚁。提问：“你觉得小鸟大还是小？蚂蚁呢？”

引导学生自由发言，激发兴趣，引出课题《大还是小》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

- 教师播放课文录音，纠正发音。

- 提问：文中讲了哪些人或物？他们是怎么看待“大”和“小”的？

3. 精读感悟（15分钟）

- 分段朗读，逐段分析。

- 结合插图，理解人物的心理变化。

- 引导学生思考：为什么有时候“大”是小的，而“小”又可能是大的？

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：生活中有哪些“大”与“小”的例子？

- 每组派代表分享，教师适时点拨，引导学生发现事物的多面性。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 角色扮演：学生分别扮演“大”和“小”的角色，进行对话表演。

- 思维拓展：如果你是一颗小种子，你会怎么想？如果是一棵大树呢？

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：生活中没有绝对的大与小，关键在于我们如何看待。

- 学生谈收获，教师鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、作业布置

- 写一篇短文，题目为《我眼中的大与小》，要求结合自己的生活经历。

- 与家人分享今天学到的内容，并听听他们的看法。

七、板书设计

```

大 还 是 小

/ \

大 小

/ \ / \

人 物 人 物

（高）（大） （矮）（小）

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生理解“大”与“小”的相对性，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计一些开放性问题，促进学生思维的发展。