一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学会有感情地朗读课文，体会人物情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生深入理解人物心理。

- 培养学生分析文本、提炼主旨的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受列宁对小男孩的尊重与信任，体会人与人之间的真诚与关爱。

- 引导学生树立诚实守信的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解列宁与小男孩之间的对话，体会人物情感变化。

- 难点： 理解“灰雀”消失后的心理活动及其背后所传达的教育意义。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（含图片、视频片段）、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，思考问题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示几张关于灰雀的图片，提问：“你们见过灰雀吗？它们有什么特点？”

引导学生展开想象，激发兴趣。

2. 引出课题：

“今天我们要学习一篇关于灰雀的故事，它讲述了一位伟大的领袖——列宁，与一个小男孩之间发生的一段温馨而富有深意的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

要求学生边读边标出生字词，并尝试理解大致内容。

2. 检查预习情况：

- 抽查学生认读生字词（如：胸脯、婉转、面包渣等）。

- 简要复述课文内容，教师补充完善。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解

- 列宁在公园里发现灰雀不见了。

提问：“你从哪些地方看出列宁很关心灰雀？”

引导学生关注“仰望”“叹气”等细节描写。

- 列宁与小男孩的对话。

引导学生找出列宁的语气变化，体会他的耐心与智慧。

- 第三段： 小男孩承认错误，灰雀重新出现。

引导学生思考：“为什么小男孩会主动承认错误？”

2. 角色扮演：

分组进行角色扮演，模拟列宁与小男孩的对话，加深对人物心理的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论交流：

- 如果你是那个小男孩，你会怎么做？

- 你觉得列宁是一个怎样的人？

2. 联系实际：

引导学生结合自身经历，谈谈在生活中的诚信行为。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师小结：

“这篇课文通过一个小小的事件，告诉我们做人要诚实，也要学会理解和宽容。列宁用他那颗善良的心，赢得了小男孩的信任。”

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的列宁》。

- 预习下一课，积累好词好句。

五、板书设计：

```

《灰雀》

┌───────────────┐

│ 列宁：关心、耐心、信任 │

├───────────────┤

│ 小男孩：诚实、改正错误 │

└───────────────┘

▲

诚实与信任

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了学生的阅读兴趣。

- 在情感体验方面，学生表现积极，能较好地理解人物心理。

- 今后可加强学生语言表达能力的训练，提升课堂互动效果。

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备注： 本教案可根据实际教学进度和学生情况灵活调整。