一、教材分析

《三峡之秋》是人教版语文第九册中的一篇描写自然风光的散文，作者通过细腻的笔触描绘了三峡秋天的美丽景色，展现了祖国山河的壮丽与秀美。文章语言优美，结构清晰，情感真挚，具有较强的文学性和感染力。通过学习本文，学生不仅可以感受到大自然的神奇与魅力，还能提升自身的审美能力和语言表达能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学五年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步感知文章的情感和意境。但对散文这种文体的理解仍需引导，尤其是对景物描写的细致观察和语言美感的体会方面，需要教师进行适当点拨和启发。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握作者描写三峡秋天的顺序和方法。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作技巧。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生在阅读中感受自然之美，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱祖国大好河山的情感。

- 培养学生善于观察、乐于表达的良好习惯。

四、教学重难点

- 重点： 理解作者描写三峡秋天的顺序和方法，学习景物描写的方法。

- 难点： 体会作者通过对景物的描写所表达的情感，感受文章的语言美。

五、教学准备

- 教师：多媒体课件、三峡风景图片、相关视频资料。

- 学生：预习课文，查找有关三峡的背景资料。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段三峡的视频或展示三峡的图片，引导学生进入情境。提问：“你见过什么样的秋天？今天我们要走进一篇描写三峡秋天的文章，看看作者是如何描绘这里的秋天的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读、书写。

3. 学生交流初读感受，说说文章主要写了什么内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理清文章结构。

- 总写三峡秋天的总体印象。

- 第二至四段：按时间顺序（早晨、中午、傍晚）描写不同时间段的景色。

- 第五段：总结全文，表达对三峡的赞美之情。

2. 品析重点句段：

- “清晨，三峡笼罩在轻纱般的薄雾中。”

- 引导学生体会“轻纱般”的比喻，感受雾气的朦胧美。

- “江水奔腾不息，仿佛在诉说着千年的故事。”

- 引导学生理解拟人的手法，体会江水的动感与历史感。

3. 小组合作讨论：作者是怎样写出三峡秋天的特点的？有哪些描写方法值得我们学习？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放三峡不同季节的图片或视频，引导学生比较四季三峡的不同。

2. 鼓励学生以“我眼中的三峡”为题，写一段话，描述自己心中的三峡。

（五）总结升华（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结作者的写作思路和表现手法。教师小结：《三峡之秋》不仅是一篇写景散文，更是一首赞美祖国山河的诗篇。希望同学们在今后的学习中，学会用心观察，用笔记录生活中的美好。

七、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 观察一处自然景观，写一篇短文，要求运用至少一种描写方法。

八、板书设计

```

《三峡之秋》教学设计

总体印象 → 早晨 → 中午 → 傍晚 → 总结

比喻、拟人、时间顺序

感受自然之美，热爱祖国山河

```

九、教学反思（可选）

在本节课的教学中，注重引导学生通过朗读、品析、讨论等方式深入理解课文内容，激发学生对自然美景的热爱。同时，结合多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。但在引导学生进行语言表达方面仍有待加强，今后应多设计一些写作训练环节，提升学生的综合语文素养。