【《时间的脚印》教案设计教案教学设计】一、教材分析：

《时间的脚印》是人教版初中语文八年级下册的一篇说明文，文章通过生动形象的语言，介绍了岩石记录时间的奥秘，揭示了自然界的规律与科学知识。文章语言通俗易懂，内容富有启发性，有助于学生理解自然科学现象，并激发他们对自然和科学的兴趣。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章的主要内容和结构；

- 掌握说明文的基本特点及写作方法；

- 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、合作探究等方式，提升学生的思维能力和语言表达能力；

- 引导学生结合生活实际，思考自然现象背后的科学道理。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、尊重科学的情感；

- 激发学生探索未知世界的兴趣和求知欲。

三、教学重点与难点：

- 教学重点：理解岩石如何记录时间，掌握说明文的写作特点。

- 教学难点：引导学生联系实际，体会科学精神与人文情怀的结合。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于地质变迁或古生物化石的视频片段，引发学生兴趣；

- 提问：“你有没有想过，石头也能‘说话’？它们是如何告诉我们过去的事情的？”

- 引出课题《时间的脚印》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容；

- 教师讲解生字词，如“沉积”、“风化”、“地壳运动”等；

- 学生简要复述文章大意，教师进行补充与总结。

3. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论：岩石是如何记录时间的？文中提到了哪些自然现象？

- 教师引导学生找出关键句，如“岩石保存了远古的痕迹”，并分析其作用；

- 结合图片或模型展示岩石的形成过程，帮助学生直观理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生结合生活经验，举例说明生活中还有哪些事物可以“记录时间”；

- 教师举例：年轮、沙漏、日记本等，引导学生思考时间与记忆的关系；

- 讨论：为什么我们要关注时间的变化？它对我们有什么意义？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调科学与生活的联系；

- 布置作业：写一篇短文，题目为《我身边的“时间脚印”》，要求结合生活实例，体现观察与思考。

五、板书设计：

```

《时间的脚印》教学设计

一、导入：时间的痕迹

二、初读：理解内容

三、精读：分析结构

四、拓展：联系实际

五、总结：感悟科学

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重引导与启发，通过多媒体辅助与小组合作，增强了课堂的互动性和趣味性。在今后的教学中，可以进一步加强学生对科学知识的理解与应用能力，培养他们的综合素养。