【绘本阅读《三个强盗》阅读教学设计】一、教学背景

《三个强盗》是法国作家莫里斯·桑达克创作的一部经典绘本，讲述了一群以“强盗”身份出现的怪异人物，他们看似凶狠，实则内心充满温情与善良的故事。通过这个故事，孩子们可以感受到外表与内心之间的反差，学会用更包容的心态去理解他人。

本节课旨在通过引导学生阅读和理解《三个强盗》这一绘本，提升学生的阅读兴趣，培养他们的观察力、想象力以及情感共鸣能力，同时激发他们对人性复杂性的初步思考。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解绘本的基本内容和主要情节。

- 学会识别绘本中的图画语言和文字表达之间的关系。

- 能够用自己的语言复述故事的主要内容。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生从多角度分析人物性格的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受绘本中人物的善良与温暖，学会尊重和理解不同的人。

- 培养学生对“表面与内在”的思考意识。

三、教学重点与难点

- 教学重点： 理解绘本中“强盗”形象的反差，体会作者通过故事传达的情感。

- 教学难点： 引导学生思考“什么是真正的勇敢”以及“如何判断一个人的好坏”。

四、教学准备

- 绘本《三个强盗》（纸质或电子版）

- 教学PPT（包含图片、问题引导、关键词等）

- 学生阅读记录单

- 音乐背景（可选）

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示绘本封面，提问：“你们见过‘强盗’吗？他们是什么样的？”引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 初读绘本（10分钟）

教师带领学生共同阅读绘本，边读边引导学生观察画面细节，如人物的表情、动作、环境等。鼓励学生猜测故事情节发展。

3. 深入阅读与讨论（15分钟）

- 提问引导：

- “这三个强盗看起来很可怕，但他们的行为却很温柔，为什么？”

- “你认为‘强盗’真的都是坏人吗？”

- “如果你遇到这样的人，你会怎么想？”

- 分组讨论：

学生分小组交流自己的想法，并派代表分享。

4. 角色扮演与表达（10分钟）

让学生选择自己喜欢的角色进行角色扮演，模仿强盗的语言和动作，进一步感受人物性格。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师总结本节课的重点，强调“不要以貌取人”，并布置一个小任务：写一篇小短文，描述自己生活中遇到的一个“外表看起来不友善，但内心很温暖”的人。

六、教学反思

本节课通过绘本阅读，引导学生关注人物的内心世界，打破了传统对“强盗”这一角色的刻板印象。在教学过程中，应注重引导学生独立思考，鼓励他们表达不同的观点，从而实现情感与认知的双重提升。

七、教学评价

- 课堂参与度

- 对故事的理解程度

- 表达与合作能力

- 写作任务完成情况

八、拓展建议

- 可结合其他类似主题的绘本进行对比阅读，如《野兽国》《猜猜我有多爱你》等。

- 鼓励学生创作属于自己的“反差人物”故事，培养创造力与同理心。

备注： 本教学设计可根据实际教学时间和学生年龄进行适当调整，确保教学活动的有效性与趣味性。