【中班古诗回乡偶书教案】一、活动名称：

《回乡偶书》——中班古诗教学活动

二、活动目标：

1. 认知目标：初步理解古诗《回乡偶书》的内容，了解诗人贺知章的背景及诗歌表达的情感。

2. 能力目标：通过朗诵、欣赏和讨论，提高幼儿对古诗的兴趣与语言表达能力。

3. 情感目标：感受诗人思乡之情，激发幼儿对家乡的热爱与向往。

三、活动准备：

- 《回乡偶书》的图文课件或挂图

- 古诗朗诵音频

- 简单的毛笔字帖（可选）

- 家乡风景图片或视频（如家乡的街道、建筑等）

四、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师提问：“小朋友，你们有没有离开过家？离开家的时候是什么感觉？”引导幼儿分享自己的经历。接着出示家乡风景图片，让幼儿观察并说出自己家乡的特点，引出“回家”的主题。

2. 学习古诗（10分钟）

教师播放《回乡偶书》的朗诵音频，让幼儿初步感知古诗的节奏与韵律。随后，教师逐句讲解古诗内容，并结合图画帮助幼儿理解诗意。

- “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

解释：小时候离开家乡，年老才回来，口音没变，但头发白了。

- “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

解释：孩子们看见我，不认识我，笑着问我从哪里来的。

3. 情感体验（8分钟）

教师引导幼儿思考：“如果你是诗人，回到家乡会有什么样的心情？”鼓励幼儿表达自己的想法，如“开心”、“惊讶”、“想念”等。教师可以结合幼儿的回答，进一步体会诗人思乡的情感。

4. 互动游戏（7分钟）

开展“我是小诗人”游戏：教师出示诗句卡片，幼儿轮流朗读并尝试背诵。也可以进行“家乡猜猜看”游戏，教师描述家乡的特色，幼儿猜测是哪个地方。

5. 延伸活动（5分钟）

鼓励幼儿画一画自己心目中的家乡，并用简单的文字或图画表达“我想回家”的愿望。教师可以将作品展示在班级墙上，营造温馨的氛围。

五、活动评价：

- 观察幼儿是否能正确朗读古诗，理解基本意思。

- 通过提问和互动，了解幼儿对古诗情感的理解程度。

- 鼓励幼儿积极参与，提升语言表达能力和审美情趣。

六、活动反思：

本节课通过多种方式引导幼儿走进古诗世界，既增强了他们对传统文化的亲近感，也培养了他们的语言表达能力和情感共鸣。在今后的教学中，可以结合更多形式的古诗学习，如配乐朗诵、情景表演等，进一步激发幼儿的学习兴趣。

备注：本教案为原创设计，适用于中班幼儿古诗启蒙教学，可根据实际教学情况灵活调整。