【《比大小》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过具体情境，使学生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，能够正确使用符号“>”、“<”和“=”进行比较。

2. 过程与方法：通过操作、观察、比较等实践活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重点：

- 理解“大于”、“小于”和“等于”的含义。

- 正确使用“>”、“<”和“=”符号进行比较。

三、教学难点：

- 区分“>”和“<”的使用方向，避免混淆。

四、教学准备：

- 教具：数字卡片、实物物品（如小球、积木）、图片卡片。

- 学具：每人一套数字卡片、练习本、铅笔。

- 多媒体课件：包含比较大小的动画或图片素材。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两组不同数量的物品图片（如苹果和橘子），引导学生观察并提问：“哪一组的数量更多？哪一组更少？”

通过直观对比，引出“比大小”的主题，并鼓励学生用“多”、“少”、“一样多”来描述。

2. 新知讲解（10分钟）

- 教师展示数字卡片，如“3”和“5”，引导学生说出哪个数更大，哪个数更小。

- 介绍符号“>”、“<”和“=”，并解释其含义：

- “>”表示“大于”，左边的数比右边的大；

- “<”表示“小于”，左边的数比右边的小；

- “=”表示“等于”，两边的数一样大。

- 举例说明，如：3 < 5，7 > 2，4 = 4。

3. 实践操作（15分钟）

- 分组活动：每组发放数字卡片和实物物品，让学生自由组合进行比较。

- 要求：每组选出两个数字，用符号连接，并说出比较结果。

- 教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生相互交流。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的练习题，如填空、连线、判断正误等。

- 教师出示几组数字，让学生快速判断并写出正确的符号。

- 鼓励学生口头表达，增强语言表达能力。

5. 总结提升（5分钟）

- 引导学生回顾本节课所学内容，总结“比大小”的方法。

- 提问：“今天我们学习了哪些符号？它们分别表示什么？”

- 鼓励学生分享自己在课堂中的收获和感受。

六、作业布置：

- 完成练习册中“比大小”相关的题目。

- 在家中找两样物品，比较它们的数量，并用符号记录下来。

七、板书设计：

```

比大小

3 < 5 7 > 24 = 4

大于 小于等于

```

八、教学反思：

本节课通过生活化的情境和动手操作，帮助学生更好地理解“比大小”的概念。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，针对个别学生容易混淆符号的问题，应加强针对性练习和个别辅导。