【[精品]《送沈子福归江东》教案】一、教学目标：

1. 理解诗歌内容，体会诗人对友人离别的深情。

2. 掌握诗中运用的意象和修辞手法，提高学生的古诗鉴赏能力。

3. 激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，把握诗人情感。

- 难点：体会诗中景物描写与情感表达之间的关系。

三、教学过程：

（一）导入新课：

教师可通过提问引导学生进入情境：“同学们，当我们送别朋友时，心情是怎样的？有没有什么特别的场景或诗句让你印象深刻？”通过学生分享，引出本课主题——王维的《送沈子福归江东》。

（二）作者简介：

王维（701—761），字摩诘，唐代著名诗人、画家。他的诗风清新自然，意境深远，被誉为“诗中有画，画中有诗”。《送沈子福归江东》是他送别友人时所作，表达了对友人的依依惜别之情。

（三）朗读感知：

1. 教师示范朗读，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，初步感受诗歌的韵律与情感。

3. 分组朗读，增强参与感与语言表达能力。

（四）文本分析：

1. 逐句讲解：

- “杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。”

描写送别地点，杨柳依依，行人稀少，营造出一种孤寂、伤感的氛围。

- “惟有相思同此地，每逢明月照君衣。”

表达诗人对友人深深的思念，即使远隔千里，也愿明月为伴，寄托情思。

2. 重点词语解析：

- “罟师”：船夫。

- “临圻”：地名，指友人要去的地方。

- “相思”：彼此思念。

3. 意象分析：

- 杨柳：象征离别与柔情。

- 明月：寄托思念与牵挂。

- 船桨：暗示旅途的开始与分别的无奈。

（五）情感体验：

引导学生结合自身经历，思考“送别”这一主题在生活中的体现，鼓励他们用简短的语言表达自己的感受，增强情感共鸣。

（六）拓展延伸：

1. 阅读王维其他送别诗，如《渭城曲》《山中送别》等，比较异同。

2. 小组讨论：如果自己是诗人，会如何表达对友人的不舍？

（七）课堂小结：

本节课我们学习了王维的《送沈子福归江东》，了解了诗中蕴含的情感与意象，体会到古人送别时的深情厚谊。希望同学们能从中感受到中华传统文化的魅力，并在今后的学习中继续关注和欣赏古典诗词。

（八）作业布置：

1. 背诵并默写全诗。

2. 写一篇短文，描述一次你送别亲人的经历，并尝试用诗意的语言表达。

3. 预习下一首送别诗，准备课堂分享。

四、教学反思：

本课注重引导学生走进诗境，通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内容与情感。同时，结合现实生活，增强学生的参与感与表达力。在今后的教学中，可进一步加强对古诗语言风格的赏析，提升学生的文学素养。