【枣核教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确朗读课文，理解文章内容，掌握生字词的读音和含义，体会作者通过“枣核”所表达的思想感情。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的语言感受力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对家乡的深厚情感，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者通过这一小物件表达的深刻情感。

- 难点：

引导学生结合自身生活经验，理解文中蕴含的思乡之情和文化情怀。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如枣树、枣子、家乡风貌等）。

- 学生准备：预习课文，查找有关“枣核”的背景资料，思考自己与家乡之间的联系。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张枣树或枣子的图片，提问：“你们见过枣子吗？知道枣核有什么作用吗？”

引导学生自由发言，激发兴趣。随后引入课题《枣核》，并简要介绍作者及写作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，注意纠正发音。

提问：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？“枣核”在文中起到了什么作用？

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析。

如：第一段描写枣核的外形，第二段讲述枣核的用途，第三段引出作者对家乡的思念。

- 小组合作讨论：

“枣核”在文中象征着什么？为什么作者会用“枣核”来寄托情感？

- 教师引导总结：

枣核虽小，却承载着浓厚的乡土情结，是连接过去与现在、个人与家乡的重要纽带。

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 播放一段关于乡村生活的视频或图片，让学生感受家乡的美丽与温馨。

- 引导学生分享自己与家乡的故事，鼓励他们用文字或图画表达对家乡的感情。

- 教师总结：无论走到哪里，家乡始终是我们心灵的归宿，“枣核”不仅是实物，更是一种情感的象征。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调“枣核”在文中的象征意义。

- 布置作业：

a. 写一篇短文，谈谈你心中的“枣核”是什么，它代表了什么。

b. 收集有关“枣核”的民间故事或俗语，下节课交流分享。

五、板书设计

```

枣核

┌───────────────┐

│象征意义 │

│思乡之情 │

│文化情怀 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生从文本中感受到深层的情感。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用语言表达内心的感受，提升语文素养与人文情怀。