【六年级上册语文教案《山雨》人教新课标-经典教】《山雨》是人教版小学语文六年级上册的一篇散文,作者是赵丽宏。文章以细腻的笔触描绘了山中雨景的变化过程,语言优美,意境深远,是一篇极具文学美感和情感表达力的文章。通过学习这篇课文,学生不仅能感受到大自然的美妙与神奇,还能提升自身的阅读理解能力和语言表达能力。
本教案旨在帮助教师更好地引导学生走进文本,深入体会作者的情感,感受自然之美,并在教学过程中注重学生的个性化发展和思维能力的培养。以下为本课的教学设计思路与实施步骤。
一、教学目标:
1. 知识与能力
- 掌握课文中的生字词,理解重点词语的含义。
- 理解文章的结构,把握作者描写山雨的顺序和方法。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言表现力的方法。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容。
- 培养学生通过文字想象画面的能力,提高审美鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观
- 激发学生对自然美景的热爱之情。
- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯,增强对美好事物的感知力。
二、教学重难点:
- 重点:理解作者如何通过细致的描写展现山雨的美,掌握文章的写作特点。
- 难点:引导学生结合自身生活经验,体会作者在文中表达的情感。
三、教学过程设计:
1. 导入新课(5分钟)
教师通过提问或播放一段山雨的视频片段,激发学生兴趣,引出课题。如:“你见过山中的雨吗?它和城市里的雨有什么不同?”从而引发学生思考,进入课文情境。
2. 初读课文,整体感知(10分钟)
- 学生自由朗读课文,标出生字词,初步了解文章内容。
- 教师出示重点词语,组织学生进行认读与理解。
- 提问:文章主要描写了什么?作者是如何描写山雨的?
3. 精读课文,深入分析(20分钟)
- 分段讲解,引导学生逐段分析,体会作者的写作手法。
- 重点赏析描写雨声、雨色、雨景的句子,体会语言的生动性与画面感。
- 引导学生用“我仿佛看到了……”“我听到了……”等句式进行口语表达,增强语言训练。
4. 合作探究,拓展延伸(10分钟)
- 小组讨论:你最喜欢哪一部分描写?为什么?
- 鼓励学生联系生活实际,谈谈自己在雨天的感受或经历,增强情感共鸣。
5. 总结升华,布置作业(5分钟)
- 教师引导学生回顾课文内容,总结作者的写作特色。
- 布置作业:写一篇短文,描述一次你印象深刻的雨景,要求运用比喻、拟人等修辞手法。
四、板书设计:
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山雨
——赵丽宏
雨前:静谧、清新
雨中:轻柔、灵动
雨后:宁静、美丽
写作手法:比喻、拟人、通感
情感表达:热爱自然、感受生活
```
五、教学反思:
本节课通过多种方式引导学生走进文本,不仅提高了学生的阅读理解能力,也增强了他们对自然之美的感知力。在今后的教学中,应进一步关注学生的个性化表达,鼓励他们在写作中大胆运用所学语言技巧,提升综合语文素养。
以上为《山雨》一课的教学设计,适用于六年级语文课堂,既符合教材要求,又注重学生语文核心素养的培养。