【四年级闻官军收河南河北教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解古诗《闻官军收河南河北》的基本内容和作者杜甫的背景。

- 掌握诗中重点词语的意思，如“剑外”“蓟北”“初闻”等。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、图文结合等方式，引导学生体会诗人的情感变化。

- 培养学生通过关键词理解诗意的能力，提升古诗阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人听到战乱平息后的喜悦之情，体会他对国家命运的关心。

- 激发学生对祖国历史和传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，感受诗人的情感变化。

- 难点：体会诗人由悲到喜的情感转变及其背后的历史背景。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗读音频、相关图片）

- 课文插图、生字卡片

- 学生预习任务单（包括生字认读、初步理解诗的内容）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

教师播放一段关于唐朝安史之乱的简短视频或图片，引导学生思考：“如果你们长期生活在战乱之中，突然听到和平的消息，会有什么样的心情？”

引出课题——《闻官军收河南河北》。

2. 板书课题，齐读课题，解释“闻”“官军”“收河南河北”的含义。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由朗读诗歌，标出生字词，尝试理解大意。

2. 指名朗读：

教师请几位学生朗读，纠正发音，注意节奏。

3. 整体感知：

提问：“这首诗讲的是什么？诗人的心情发生了怎样的变化？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

解释“剑外”“蓟北”是战争发生的地方，说明战乱结束，诗人激动得流泪。

- “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

表现诗人看到家人不再忧愁，欣喜若狂。

- “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

诗人希望趁着年轻，带着家人回家。

- “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”

描写诗人想象中的归乡之路，充满希望和喜悦。

2. 小组讨论：

分组讨论：诗人为什么如此高兴？他的情感变化是怎样的？

3. 教师点拨：

结合杜甫的生平，介绍他经历战乱、漂泊的生活，让学生更深入理解诗人的爱国情怀。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

引导学生联系自己的生活，说说自己有没有因为好消息而特别开心的经历。

2. 情感升华：

教师总结：杜甫虽然身处困境，但始终心系国家，这种爱国精神值得我们学习。

（五）巩固练习（5分钟）

1. 背诵比赛：

分组进行诗歌背诵比赛，评选“最佳朗诵小能手”。

2. 书写练习：

抄写诗句，注意字形美观。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《闻官军收河南河北》。

2. 为这首诗配一幅画，并写出简单的解说文字。

五、板书设计：

```

闻官军收河南河北

——杜甫

剑外忽传收蓟北 → 悲 → 喜

初闻涕泪满衣裳

却看妻子愁何在

漫卷诗书喜欲狂

白日放歌须纵酒

青春作伴好还乡

即从巴峡穿巫峡

便下襄阳向洛阳

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等多种方式，帮助学生理解古诗内容和情感变化。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗背景的了解，提升其文化素养。