【2020语文课题结题报告范文】一、课题名称

《小学语文阅读教学中学生核心素养培养的实践研究》

二、课题负责人

XXX（姓名）

单位：XX市XX小学

三、课题立项时间

2020年3月

四、课题完成时间

2020年12月

五、课题背景与意义

随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生综合能力的提升，尤其是核心素养的培养。语文作为基础学科，在学生的语言表达、思维发展、文化传承等方面起着至关重要的作用。然而，在当前的小学语文教学中，仍存在重知识轻能力、重应试轻素养的现象，导致学生在阅读理解、语言运用、思维品质等方面的发展受限。

本课题旨在探索在小学语文阅读教学中如何有效培养学生的核心素养，通过理论研究与教学实践相结合的方式，构建一套适合小学生的阅读教学模式，提高学生的语文综合能力，促进其全面发展。

六、研究目标

1. 探索语文阅读教学中培养学生核心素养的有效路径；

2. 构建符合小学生认知水平的阅读教学策略与方法；

3. 提升教师在阅读教学中的专业能力与教学水平；

4. 为学校语文教学提供可推广的经验与成果。

七、研究内容

1. 小学语文阅读教学现状分析；

2. 核心素养内涵及其在语文教学中的体现；

3. 阅读教学中学生语言能力、思维品质、审美情趣等素养的培养策略；

4. 教学案例设计与实施；

5. 教学效果评估与反思。

八、研究方法

1. 文献研究法：查阅相关教育政策、研究成果及教学理论，为课题提供理论支撑；

2. 行动研究法：在实际教学过程中进行观察、记录、调整和总结；

3. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解阅读教学现状及需求；

4. 案例分析法：选取典型课例进行深入分析，提炼有效经验；

5. 对比实验法：在不同班级之间进行教学对比，验证教学策略的有效性。

九、研究过程

本课题自2020年3月启动以来，分为以下几个阶段进行：

1. 准备阶段（2020年3月—4月）

- 成立课题组，明确分工；

- 进行文献资料收集与整理；

- 制定研究计划与实施方案。

2. 实施阶段（2020年5月—10月）

- 开展课堂观察与教学实践；

- 组织教师培训与研讨活动；

- 设计并实施阅读教学案例；

- 收集学生学习数据与反馈信息。

3. 总结阶段（2020年11月—12月）

- 整理研究成果，撰写研究报告；

- 召开结题会议，汇报研究成果；

- 形成教学资源包与优秀案例汇编。

十、研究成果

1. 理论成果

- 明确了语文阅读教学中核心素养的内涵与表现形式；

- 提出了“以读促思、以读促写、以读育人”的教学理念；

- 构建了适合小学生的阅读教学模型。

2. 实践成果

- 开发了多套阅读教学设计与教学案例；

- 形成了教师教学指导手册；

- 学生在阅读理解、语言表达、思维能力等方面有明显提升。

3. 社会影响

- 课题研究成果在本校推广，并在区域内交流分享；

- 多篇教学论文发表于市级教育期刊；

- 课题负责人多次在教研活动中作专题发言。

十一、存在问题与改进方向

尽管课题取得了一定成效，但在实施过程中也暴露出一些问题，如部分教师对核心素养的理解还不够深入，个别教学策略在实际应用中仍需优化。未来将进一步加强教师培训，深化教学研究，推动阅读教学向更高层次发展。

十二、结语

本课题的研究不仅提升了教师的教学能力，也促进了学生的全面发展。今后将继续关注语文教学改革的方向，不断探索更有效的教学方法，为提高语文教学质量贡献力量。

课题组成员签名：

XXX（负责人）

XXX

XXX

2020年12月