【《游褒禅山记》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的结构和主要内容，掌握作者游览过程中的所见所感。

- 掌握文言文中常见的实词、虚词及句式，提高文言阅读能力。

- 体会作者在游山过程中所体现的哲理思考。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和语言表达能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对自然景观的热爱与对人生哲理的深刻感悟。

- 引导学生树立勇于探索、不畏艰难的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解作者在游山过程中所蕴含的哲理思想，如“志、力、物”三者的关系。

- 难点：把握文言文的语言特点，准确理解文意并进行迁移运用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅作者王安石的生平及其创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有去过一些风景名胜？在游览的过程中，你有没有什么特别的感受或想法？”引导学生分享自己的经历，进而引出本文的主题——游览中引发的思考。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

2. 梳理结构

- 引导学生找出文章的主要部分：游览经过、途中所见、感悟与议论。

- 制作思维导图，帮助学生理清文章脉络。

（三）文本细读（20分钟）

1. 重点段落分析

- 分析“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”一句，体会作者对深入探索的描写。

- 解析“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”这句话，理解作者对“险远”的态度。

2. 关键词语讲解

- “志”“力”“物”三者的关系：强调志向、力量与外在条件的相互作用。

- 文言词汇如“盖”“则”“以”等的用法，结合例句进行讲解。

3. 小组讨论

- 提出问题：“你认为‘志’是成功的关键吗？为什么？”

- 鼓励学生结合自身经历发表看法，增强课堂互动性。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 引导学生思考：现代社会中，我们是否也面临“险远”与“志”的关系？如何面对困难？

2. 比较阅读

- 对比《醉翁亭记》《岳阳楼记》等山水游记，分析不同作家的写作风格与思想倾向。

（五）总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文不仅是一篇游记，更是一篇富有哲理的文章，体现了作者对人生、理想和坚持的深刻思考。

- 鼓励学生在生活中也要有“志”“力”“物”的统一意识，勇敢追求自己的目标。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

2. 写一篇短文，谈谈你对“志、力、物”三者关系的理解。

3. 预习下一篇文章，做好笔记。

六、板书设计

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入

2. 整体感知

3. 文本细读

4. 拓展延伸

5. 总结升华

四、作业布置

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七、教学反思（课后填写）

教师可根据实际授课情况，记录课堂效果、学生反应及教学得失，为后续教学提供参考。

备注：本教案注重学生的参与与思考，力求在文言文教学中实现知识传授与人文素养的双重提升。