【七律长征课堂教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《七律·长征》的基本内容，掌握诗中所描绘的红军长征中的典型事件和英雄形象。

- 学习诗歌的语言特点，体会其凝练、生动、富有节奏感的艺术风格。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的思想内涵和艺术魅力。

- 结合历史背景，帮助学生感知红军长征的艰难与伟大，增强民族自豪感和革命情怀。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌的内容及其表达的思想感情，把握红军长征的艰苦历程和革命乐观主义精神。

- 难点：体会诗歌语言的精炼与表现力，感悟作者在诗中蕴含的情感与思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史图片、长征路线图、音频朗诵材料等。

- 学生准备：预习课文，了解长征的基本历史背景，收集相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于长征的纪录片片段或展示长征路线图，引导学生进入情境。

提问：“你知道中国工农红军为什么要进行长征吗？长征过程中他们经历了哪些困难？”

激发学生的兴趣，引出课题《七律·长征》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗诵课文，学生听读并思考：

- 诗歌写了哪些长征中的场景？

- 诗人表达了怎样的情感？

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和节奏。

3. 教师指导朗读技巧，强调诗句的节奏感和情感表达。

（三）细读品味（20分钟）

1. 分句讲解，逐句分析诗意。

- “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

理解“远征难”指长征的艰难，“只等闲”体现红军的乐观精神。

- “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

用比喻手法展现红军面对自然险阻时的从容与自信。

- “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

通过对比描写，突出红军在不同战斗中的英勇与智慧。

- “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

表达胜利后的喜悦和对未来的希望。

2. 引导学生结合历史背景，探讨诗中提到的“五岭”“乌蒙”“金沙江”“大渡河”等地名的意义，增强对长征路线的理解。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 诗歌中哪些词句最能体现红军的坚强意志？为什么？

- 你认为这首诗的主题是什么？它传达了怎样的精神？

教师巡视指导，鼓励学生发表见解，并适时点拨引导。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放《长征组歌》选段，感受音乐中的革命激情。

2. 鼓励学生搜集其他描写长征的诗词或故事，进行分享交流。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：

《七律·长征》不仅是一首诗，更是一部史诗，它记录了红军战士的英勇事迹，展现了中华民族不屈不挠的精神风貌。今天，我们应铭记历史，传承这种精神，在新时代中继续前行。

（七）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《七律·长征》。

2. 写一篇短文，谈谈你从这首诗中受到的启发。

五、板书设计

```

七律·长征

——毛泽东

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解诗歌的深层含义，激发了学生的学习兴趣。但在时间分配和互动环节上仍有提升空间，今后将更加注重学生的参与度和思维深度。