【《饮湖上初晴后雨》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解诗中描绘的西湖在晴天和雨天的不同景色。

- 掌握古诗的基本结构，体会诗人用词的精妙。

- 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设，引导学生感受诗歌意境。

- 通过小组合作学习，提升学生的语言表达和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生欣赏古典诗词的兴趣和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句意思，感受西湖美景。

- 难点：体会诗人借景抒情的写作手法，感悟诗中蕴含的情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含西湖图片、视频片段）

- 课文朗读音频

- 生字卡片、词语卡片

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的湖泊吗？”引导学生说出“西湖”等。接着出示西湖图片，让学生观察并描述看到的景象。引出课题《饮湖上初晴后雨》，介绍作者苏轼。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，圈画不懂的字词。

3. 教师讲解生字词，如“潋滟”、“空濛”、“西子”等，并结合图片进行形象解释。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：诗中描写了西湖的哪些景色？分别是在什么天气下出现的？

2. 教师引导学生逐句分析：

- “水光潋滟晴方好”：阳光下的湖面波光粼粼，非常美丽。

- “山色空濛雨亦奇”：下雨时的山色朦胧，也别有一番韵味。

- “欲把西湖比西子”：将西湖比作美女西施。

- “淡妆浓抹总相宜”：无论浓艳还是素雅，都十分美丽。

3. 结合画面，引导学生想象诗中的情景，感受诗人对西湖的喜爱之情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段西湖风光的视频，让学生再次感受西湖之美。

2. 讨论：如果你是苏轼，你会如何形容西湖？写一句自己的小诗。

3. 学生分享，教师点评鼓励。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗中通过对西湖不同天气的描写，表达了诗人对西湖的赞美与热爱。同时启发学生在生活中也要学会欣赏自然之美。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《饮湖上初晴后雨》。

2. 以“我眼中的西湖”为题，写一篇短文或画一幅画。

3. 收集有关西湖的其他诗句，与同学分享。

六、板书设计：

```

《饮湖上初晴后雨》

——苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式帮助学生理解诗意，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入体会诗人情感方面还有待加强，今后可多采用情境教学法，增强学生的体验感。