【《影子》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确朗读课文《影子》，理解课文内容，掌握“影子”、“跟”、“前”、“后”等词语的读音和意思，并能用简单的语言描述影子的特点。

2. 过程与方法：

通过观察生活中的影子现象，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生在情境中学习，在游戏中巩固知识。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对自然现象的兴趣，增强观察力和想象力，体会生活中处处有学问的道理。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，朗读课文。

- 难点：理解“影子像小黑狗”的比喻意义，体会作者对影子的喜爱之情。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、手电筒、白纸、小玩具等。

- 学生准备：课本、铅笔、橡皮、彩色笔等。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张阳光下人物与影子的图片，提问：“同学们，你们见过影子吗？它是什么样子的？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘影子’的课文，看看作者是怎么描写它的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了什么？

2. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，同桌互相帮助解决。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音，重点指导“跟”、“前”、“后”等字词。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文

- “影子常常跟着我，就像小黑狗。”

引导学生想象：你有没有遇到过这样的影子？它像什么？

- “我走它也走，我停它也停。”

让学生模仿动作，感受影子与人同步移动的特点。

- 第三段：“太阳在前，影子在后；太阳在左，影子在右。”

结合图片或实物演示，让学生理解影子的位置变化。

2. 提问互动：

- 影子为什么总是跟着我们？

- 影子什么时候会在前，什么时候会在后？

- 你能用一句话说说影子的样子吗？

（四）拓展延伸，实践操作（10分钟）

1. 动手实验：

教师分发手电筒和小玩具，学生两人一组，利用手电筒照射玩具，观察影子的变化，记录影子的位置和形状。

2. 绘画活动：

鼓励学生画出自己看到的影子，或者画出一个有趣的影子故事。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，说说自己学到了什么。

2. 引导学生思考：除了影子，生活中还有哪些有趣的现象？我们可以怎么去发现它们？

（六）布置作业（2分钟）

1. 朗读课文一遍，家长签字。

2. 观察家里的影子，写一句话描述它。

3. 和爸爸妈妈一起做一个影子游戏，记录下来。

五、板书设计

```

《影子》

影子常跟着我，

像小黑狗。

我走它也走，

我停它也停。

太阳在前，影子在后；

太阳在左，影子在右。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过生活化的教学方式，让学生在观察、体验和表达中理解课文内容，增强了课堂的趣味性和参与感。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，丰富教学手段，提升学生的综合素养。