【《圆明园的毁灭》说课稿（mdash及获奖说课稿）】一、教材分析

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。文章通过描写圆明园昔日的辉煌和被毁灭的惨痛历史，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱与惋惜，同时也激发了学生对侵略者暴行的愤慨和对民族复兴的责任感。

本课在教材中占有重要地位，不仅是对学生进行爱国主义教育的重要载体，也是引导学生理解历史、珍惜当下、展望未来的重要切入点。课文语言生动，情感真挚，具有很强的感染力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习作者运用对比手法表达情感的写作方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入体会课文的情感。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国热情，增强民族责任感。

- 引导学生树立正确的历史观，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

重点：理解圆明园昔日的辉煌和毁灭的悲剧，体会作者的情感。

难点：引导学生从历史中汲取教训，增强民族自尊心和责任感。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、历史背景资料等。

2. 学生准备：预习课文，查阅圆明园的相关资料，思考“为什么圆明园会被毁灭”。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于圆明园的视频片段，展示其昔日的辉煌景象，引发学生兴趣。接着提问：“你们知道圆明园是什么吗？它曾经是什么样子的？为什么会变成今天这样？”从而引出课题《圆明园的毁灭》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“瑰宝”、“众星拱月”、“侵略者”等。

3. 学生复述课文主要内容，初步了解圆明园的历史。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，感受课文的情感变化。

- 第一部分：介绍圆明园的布局和建筑风格，体会其“万园之园”的辉煌。

- 第二部分：描述侵略者的暴行，感受毁灭的惨烈。

- 第三部分：抒发作者的悲愤之情，引发学生思考。

2. 小组讨论：

- “为什么圆明园被称为‘万园之园’？”

- “你认为圆明园的毁灭是谁造成的？”

- “如果你生活在那个时代，你会怎么做？”

3. 教师引导学生结合历史背景，理解侵略者的罪行，激发学生的爱国情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示圆明园遗址的照片，让学生感受历史的沧桑。

2. 邀请学生分享自己搜集到的关于圆明园的历史故事或名言警句。

3. 引导学生思考：“今天我们如何铭记这段历史？”

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调圆明园的毁灭不仅是物质上的损失，更是精神上的创伤。鼓励学生珍惜现在的和平生活，努力学习，为国家的繁荣富强贡献力量。

六、板书设计

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圆明园的毁灭

—— 万园之园 → 毁灭

对比手法：辉煌 vs 毁灭

爱国情怀：铭记历史，振兴中华

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七、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的圆明园》，表达自己的感受。

2. 收集更多关于圆明园的历史资料，下节课分享。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的历史意识和爱国情感。但在教学过程中，还需加强对学生情感体验的引导，使他们在理解课文的同时，真正感受到历史的沉重与责任的分量。

九、结语

《圆明园的毁灭》不仅是一篇课文，更是一堂深刻的历史课。通过这节课，希望学生们能够铭记历史，珍惜当下，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。