【《子路曾皙冉有公西华侍坐》理解性默写】《子路曾皙冉有公西华侍坐》是《论语》中一篇极具代表性的篇章，记录了孔子与四位弟子在闲谈中表达各自志向的场景。通过这段对话，我们不仅能够感受到孔子对学生的引导方式，还能体会到每位弟子不同的性格与理想。这篇文章在语文教学中常被用于理解性默写，旨在考查学生对文本内容、人物性格以及思想内涵的把握。

一、文章背景与结构

《子路曾皙冉有公西华侍坐》出自《论语·先进》篇，讲述的是孔子与子路、曾皙（即曾点）、冉有、公西华四人一起坐在一处，孔子问他们各自的志向。四人依次回答，表现出各自不同的志向和个性：

- 子路：直率果断，渴望治理国家；

- 冉有：谦逊谨慎，愿为小国之相；

- 公西华：谦恭有礼，愿主持礼仪；

- 曾皙：洒脱超然，向往田园生活。

孔子对他们的回答各有评价，最终对曾皙的志向表示赞同，体现出他对“礼乐治国”与“安贫乐道”的重视。

二、理解性默写要点

在进行理解性默写时，考生需要掌握以下几点：

1. 人物性格与志向

- 子路：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

- 冉有：“如其礼乐，以俟君子。”

- 公西华：“非曰能之，愿学焉。”

- 曾皙：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雺，咏而归。”

2. 孔子的态度与评价

- 对子路：“夫子哂之。”——表现孔子对其志向虽认可，但略带讽刺。

- 对冉有与公西华：“吾与点也。”——孔子对曾皙的志向最为欣赏，体现了他追求“礼乐教化”与“自然和谐”的理想。

3. 文言词语与句式

- 如“千乘之国”、“摄乎大国之间”、“以俟君子”等，均为重要知识点。

- 句式如“如其礼乐，以俟君子”、“非曰能之，愿学焉”等，需准确背诵并理解其含义。

三、常见默写题型举例

1. 根据原文填空

“______，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雺，咏而归。”

2. 理解性填空

孔子最欣赏弟子的志向是“______”，因为这体现了他所倡导的“______”理念。

3. 翻译题

将“吾与点也”翻译为现代汉语，并说明其背后的思想内涵。

4. 人物性格分析

简要分析子路、冉有、公西华三人性格的异同，并指出孔子为何不认同他们的志向。

四、备考建议

1. 反复诵读课文，熟悉文言词汇与句式；

2. 结合注释与译文，深入理解文章主旨；

3. 积累典型语句，尤其注意孔子的评价部分；

4. 多做练习题，提高理解与记忆能力。

通过以上内容的梳理与掌握，考生可以更好地应对《子路曾皙冉有公西华侍坐》的理解性默写题，提升语文素养与应试能力。