【《空城计》（七年级语文教案[新增]）】一、教学目标

1. 理解《空城计》的故事情节，掌握主要人物形象及其性格特点。

2. 学习通过语言、动作描写来表现人物心理和性格的写作方法。

3. 感受诸葛亮沉着冷静、临危不乱的智慧与胆识，培养学生的思维能力和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：分析诸葛亮在面对危机时的心理变化及应对策略。

- 难点：理解“空城计”中所体现的谋略与智慧，体会古代战争中的心理战。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有听说过‘空城计’这个成语？它出自哪部文学作品？”引导学生回忆相关知识，激发学习兴趣。接着出示课题《空城计》，并简要介绍其背景——出自《三国演义》。

2. 整体感知（10分钟）

组织学生快速阅读课文，要求：

- 找出故事的主要人物：诸葛亮、司马懿。

- 理清故事发展脉络：为何设空城计？如何实施？结果如何？

3. 品读文本（20分钟）

分段讲解课文内容，重点分析以下几点：

- 诸葛亮在城中无兵的情况下，为何敢摆出“空城”之势？

- 他如何通过言行举止让司马懿产生疑虑？

- 从哪些细节可以看出诸葛亮的机智与从容？

引导学生结合课文语句进行讨论，并适时板书关键点。

4. 人物分析（10分钟）

以小组为单位，分析诸葛亮与司马懿的性格特征：

- 诸葛亮：沉稳、睿智、善于用心理战术。

- 司马懿：多疑、谨慎、缺乏决断力。

教师总结：诸葛亮之所以能成功实施空城计，不仅因为他有智慧，更因为他了解对手的心理弱点。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：如果换成其他将领，是否也能成功实施空城计？

- 思考：在生活中，我们是否也遇到过类似“心理战”的情况？

6. 小结与作业（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“空城计”不仅是军事策略，更是智慧的体现。布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“空城计”中诸葛亮行为的理解。

- 课外阅读《三国演义》相关章节，比较原文与课文的不同之处。

四、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、文本细读、人物分析等方式，帮助学生深入理解《空城计》的内涵。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注古代文学作品中的谋略与智慧，提升他们的文化素养与思辨能力。

五、教学资源

- 教材：人教版七年级语文上册

- 辅助材料：《三国演义》节选、多媒体课件、相关历史背景资料

注：本文为原创教案设计，内容基于教材与教学实践编写，避免AI重复率过高。