【获得教养的途径(黑塞)教案7】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解赫尔曼·黑塞在《获得教养的途径》中所表达的核心思想，掌握文章的主要论点和论证方法，提升学生的阅读理解能力和批判性思维。

2. 过程与方法目标：

通过文本分析、小组讨论、问题引导等方式，引导学生深入思考“教养”的真正含义，学会从多角度理解作者的观点，并能够结合自身生活经验进行反思。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生对自我修养、文化积淀和精神成长的重视，增强其对人文精神的理解与认同，树立正确的学习观和人生观。

二、教学重难点

- 重点：

理解黑塞关于“获得教养的途径”这一主题的核心观点，掌握文章结构与语言风格。

- 难点：

引导学生理解“教养”不仅是外在行为的规范，更是内在精神的修养；帮助学生将抽象概念转化为具体认知。

三、教学内容与过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是‘教养’？一个人有教养的表现有哪些？”

学生自由发言后，教师引入黑塞的《获得教养的途径》，指出教养并非仅仅指礼仪或礼貌，而是建立在深刻的文化积累和精神修养之上。

2. 文本初读与整体感知（10分钟）

- 学生通读课文，标出关键词句。

- 教师引导学生找出文章中的主要观点：“真正的教养不是通过社会地位或财富获得，而是通过不断学习、阅读和自我反省来实现。”

3. 深入分析（20分钟）

- 段落分析：

分析文章开头部分，理解黑塞对“教养”的定义及其与“文明”的区别。

引导学生关注黑塞对“书籍”的看法，体会他如何将阅读视为获得教养的重要途径。

- 语言品味：

分析文章的语言风格，如简洁而富有哲理、逻辑清晰、情感真挚等，感受黑塞的思想深度。

- 主题探讨：

组织学生围绕“现代人是否更缺乏教养？”展开讨论，结合现实生活中的现象进行分析。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读黑塞的其他作品片段，如《悉达多》或《荒原狼》，进一步了解其哲学思想。

- 推荐相关书籍，如《理想国》《苏菲的世界》等，鼓励学生拓展阅读，培养终身学习的习惯。

5. 总结与作业布置（5分钟）

- 教师总结：教养是内在的修养，需要通过持续的学习与思考来实现。

- 作业布置：写一篇短文，题目为《我心中的“教养”》，结合自身经历谈谈对教养的理解。

四、教学反思

本节课通过文本解读、讨论交流和拓展阅读，帮助学生深入理解黑塞关于教养的观点。在教学过程中，应注意避免过于抽象的讲解，应结合学生的生活实际，增强课堂的互动性和启发性。

五、板书设计

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获得教养的途径（黑塞）

1. 教养 ≠ 礼貌/礼仪

2. 教养 = 文化积累 + 精神修养

3. 阅读是获得教养的重要途径

4. 自我反思与持续学习

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六、教学资源建议

- 黑塞《获得教养的途径》原文

- 相关阅读材料（如《理想国》节选）

- 视频资料：黑塞生平简介及文学成就

七、教学评价方式

- 课堂参与度

- 作业完成情况

- 小组讨论表现

- 对“教养”主题的理解深度

通过本课的教学，希望学生不仅能够理解黑塞的思想，更能从中获得启发，认识到个人修养的重要性，从而在今后的学习与生活中不断追求精神上的成长与提升。