【素养大赛一等奖教案(随堂练习)《记金华的双龙洞》教学设计】一、教学背景

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记散文，文章以生动的语言描绘了作者游览浙江金华双龙洞的过程，展现了自然景观的壮丽与神秘。本文不仅具有较强的文学性，还蕴含着丰富的语文素养培养元素，如语言表达、写作方法、观察力训练等。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中描写景物的方法和顺序。

- 学习运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

- 提高学生的阅读理解能力和语言组织能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、仿写等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 培养学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然风光的热爱与向往之情。

- 培养学生细致观察、用心体验的习惯。

三、教学重难点

- 重点：

掌握文章的结构特点，学习作者如何按游览顺序描写景物。

- 难点：

理解作者在描写景物时所使用的修辞手法及其表达效果。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关双龙洞的背景资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示双龙洞的图片或视频，引导学生初步感受其独特之美。

- 提问：“你有没有去过类似的自然景区？你最喜欢哪一部分？”激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出描写景物的关键语句。

- 教师引导学生概括文章的主要内容，并梳理游览顺序。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析作者如何通过语言描绘洞口、外洞、内洞等不同部分。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。

- 通过小组讨论，交流对“孔隙”、“水声”等细节描写的感受。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生模仿课文的写法，尝试描写一个自己熟悉的地方。

- 教师提供写作提示，如“从哪些角度描写？用什么方法表达？”等。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调作者的写作思路与语言风格。

- 鼓励学生将课堂所学应用到日常写作中，提高语文素养。

六、随堂练习设计

1. 基础题：

- 请用一句话概括课文的主要内容。

- 找出文中描写“外洞”和“内洞”的句子，并说说它们各有什么特点。

2. 提高题：

- 请你仿照课文中的描写方式，写一段关于学校操场的文字。

- 小组合作，根据课文内容绘制一幅“双龙洞游览路线图”。

3. 拓展题：

- 查阅资料，了解双龙洞的传说故事，并与课文内容进行比较。

- 写一篇短文，介绍你家乡的一个景点，要求有条理、有描写。

七、教学反思

本节课围绕《记金华的双龙洞》展开，注重学生语言积累与表达能力的提升。通过多种形式的阅读与写作训练，增强了学生的语文综合素养。同时，在教学过程中也发现部分学生对描写顺序的理解还不够清晰，今后需加强这方面的引导与训练。

八、板书设计

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《记金华的双龙洞》教学设计

一、主要按游览顺序描写双龙洞

二、写作方法：比喻、拟人、细节描写

三、写作训练：仿写、描述场景

四、教学目标：理解内容、掌握方法、提升能力

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九、教学评价

通过课堂表现、随堂练习和写作作业，全面评估学生的学习效果，关注其语言表达能力、思维逻辑及审美情趣的发展。

本教案紧扣语文核心素养，注重读写结合，旨在培养学生良好的阅读习惯和写作能力，为提升整体语文水平打下坚实基础。