【《梦回繁华》名师教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 了解《清明上河图》的历史背景及其艺术价值。

- 学习作者如何通过细节描写展现北宋都城的繁华景象。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对中华传统文化的兴趣与热爱。

- 引导学生感受古代社会生活的丰富与多元，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章的结构安排，体会作者对《清明上河图》的赞美之情。

- 难点：把握文中细节描写的作用，理解作者通过画面传达的文化意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《清明上河图》图片、相关历史资料）

- 学生预习课文，查阅《清明上河图》的相关资料

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入

教师播放一段关于《清明上河图》的视频片段，引导学生进入北宋汴京的繁华世界。

提问：“你从画面中看到了什么？感受到了什么？”激发学生兴趣。

2. 初读课文

学生自由朗读课文，标出不理解的字词，教师进行讲解。

重点词语：喧闹、市井、商贾、车马、画作、风俗等。

3. 整体感知

教师引导学生概括课文主要内容，理清文章结构。

提问：“文章是从哪些方面来介绍《清明上河图》的？”

第二课时：精读与品味

1. 分段精读

分段落分析课文内容，重点讲解作者如何通过细节描写展现画面的生动性。

如：描写街市的热闹、人物的神态、建筑的布局等。

2. 语言赏析

教师选取文中的典型语句，引导学生进行品读。

例如：“桥头卖艺的、街头说书的、小贩叫卖的……”

引导学生体会作者用词的准确与生动。

3. 合作探究

分组讨论：为什么说《清明上河图》不仅是画作，更是“一部活的历史”？

鼓励学生结合课文内容和课外知识进行发言。

第三课时：拓展与升华

1. 联系现实

引导学生思考：今天的城市生活是否也有类似《清明上河图》所描绘的“繁华”？

鼓励学生从身边观察入手，写出自己眼中的“现代版清明上河图”。

2. 文化传承

教师讲述《清明上河图》的历史价值与文化意义，强调保护文化遗产的重要性。

鼓励学生关注传统文化，增强文化自信。

3. 总结提升

教师引导学生回顾本课所学内容，总结学习收获。

鼓励学生将课堂所学运用到日常生活中，提升审美素养与人文情怀。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你印象最深的一个场景，并尝试用细腻的语言进行描写。

2. 查阅资料，了解《清明上河图》的创作背景及艺术特色，写一篇500字左右的小论文。

六、板书设计：

```

《梦回繁华》

——走进《清明上河图》的世界

一、内容概述

二、结构分析

三、语言特色

四、文化价值

五、感悟与思考

```

七、教学反思：

本节课以《梦回繁华》为载体，引导学生在阅读中感受中华文化的博大精深。通过多角度的分析与互动，提升了学生的语文素养与审美能力。今后将继续探索更多贴近学生实际的教学方式，让语文课堂更加生动有趣。