【八年级语文上册《纸船（寄母亲》教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌的主旨，体会作者对母亲的深切思念之情。

- 掌握诗歌中运用的修辞手法和意象，如“纸船”、“母亲的梦”等。

- 学习诗歌的语言风格，感受其简洁、优美、富有感情的特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 结合生活实际，激发学生的情感共鸣，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对母爱的感恩之情，培养学生的亲情意识。

- 引导学生关注生活中的情感表达，提升审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“纸船”的象征意义，体会诗人对母亲的深情。

- 难点：把握诗歌中情感的细腻表达，理解“寄母亲”这一行为背后的心理活动。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如纸船、海洋、母亲形象等）。

- 学生：预习课文，了解冰心及其创作背景，初步感知诗歌情感。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示几张关于纸船和大海的图片，引导学生想象自己小时候折纸船的情景。接着提问：“你们有没有做过纸船？你把纸船放进水里时，心里在想什么？”通过问题引发学生兴趣，自然引入课题《纸船 寄母亲》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和情感基调。

- 教师播放课文录音，引导学生模仿朗读，感受诗歌的韵律美。

- 提问：这首诗写的是什么？表达了怎样的情感？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：

（1）“我”为什么要把纸船放进海里？

（2）“纸船”象征着什么？

（3）“母亲的梦”有什么含义？

- 教师引导学生分析诗歌中的意象和象征，如“纸船”象征思念，“大海”象征距离，“母亲的梦”象征希望与牵挂。

- 引导学生体会诗中蕴含的深情，鼓励学生结合自身经历谈感受。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师展示冰心其他作品片段，如《繁星》《春水》，让学生感受她一贯的抒情风格。

- 设计情境写作：以“我给妈妈的一封信”为题，写一段话表达对母亲的感激或思念。

- 邀请几位学生朗读自己的作品，师生共同点评。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结：本诗通过“纸船”这一意象，表达了作者对母亲的无限思念与牵挂，语言质朴却情感真挚。

- 布置作业：

（1）背诵全诗，并尝试用自己的话复述诗意。

（2）写一篇短文，描述一次你用某种方式表达对亲人的思念的经历。

五、板书设计：

```

《纸船 寄母亲》

—— 冰心

象征：纸船 → 思念、牵挂

情感：对母亲的深切怀念

手法：比喻、象征、情感细腻描写

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内容和情感内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，使课堂更加生动有效。