【背影教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解文章的结构，掌握作者通过“背影”这一意象所表达的情感内涵；学会分析人物描写的方法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会作者的情感变化，学习如何从细节中感受人物情感。

3. 情感态度与价值观目标：

感受父爱的深沉与含蓄，培养学生对亲情的珍视与感恩意识，增强学生的情感体验和人文关怀。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析“背影”在文中所起的作用，理解父亲形象的塑造及其情感表达。

- 教学难点：

引导学生体会作者内心情感的变化，理解“背影”背后蕴含的复杂情感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者朱自清及本文的写作背景。

四、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段温馨的家庭视频或朗诵《背影》的片段，引导学生进入情境。提问：“你是否曾在某个瞬间被亲人的背影打动？为什么？”激发学生的情感共鸣，引出课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词，教师进行正音。

2. 教师简要介绍作者朱自清及其写作背景，帮助学生理解文章的时代背景。

3. 提问：文章主要讲述了一个什么故事？文中出现了哪些人物？哪个部分最让你感动？

（三）文本细读（20分钟）

1. 分段精读：

- 介绍“我”与父亲的关系，点明“背影”的出现。

- 第二至五段：描写父亲送别时的情景，重点分析父亲买橘子的动作描写。

- 第六段：写“我”看到父亲背影时的心理活动，情感达到高潮。

- 第七段：结尾部分，呼应开头，表达思念之情。

2. 问题探究：

- 文中多次提到“背影”，有什么作用？

- 作者为什么选择“背影”作为文章的标题？

- 父亲的形象有哪些特点？你是如何感受到的？

3. 朗读感悟：

邀请学生有感情地朗读关键段落，体会作者的情感变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感体验：

引导学生回忆自己生活中是否有类似“背影”的瞬间，鼓励他们用文字记录下来，分享给同学。

2. 写作训练：

布置小作文：“我的父亲/母亲的背影”，要求结合生活实际，写出真实感受。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结课文内容，强调“背影”不仅是物理上的形象，更是情感的象征。引导学生思考：亲情是无声的，却最动人。鼓励学生珍惜身边的亲人，学会感恩。

（六）作业布置

1. 完成小作文《我的父亲/母亲的背影》；

2. 课外阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》等，比较其写作风格。

五、板书设计：

```

背影

——朱自清

1. 标题意义：情感象征

2. 主要人物：父亲、儿子

3. 写作手法：细节描写、情感递进

4. 情感主题：父爱深沉、亲情难忘

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，引导学生走进文本，体会父子之间的深情。课堂氛围较为活跃，学生参与度高，但在情感体验方面仍需进一步引导，使学生更深刻地理解作品内涵。