【带上她的眼睛教学设计教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解小说《带上她的眼睛》的基本内容和主题思想。

- 掌握文中人物形象及其性格特点，体会作者的写作手法。

- 学会分析小说中的象征意义与情感表达。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提升学生的文本分析能力和语言表达能力。

- 引导学生结合自身生活经验，理解作品中蕴含的情感与哲理。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受人与人之间的情感联系，体会“陪伴”与“理解”的重要性。

- 培养学生对生命、亲情、责任的思考与感悟。

二、教学重难点

- 重点：理解小说的主题思想，分析人物形象及情感表达。

- 难点：体会作品中隐含的象征意义和深层情感，引导学生进行深层次的思考。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片、背景音乐等）。

- 教学设计文档、教学反思记录表等。

2. 学生准备：

- 预习课文，了解故事背景和主要人物。

- 思考自己在生活中是否经历过类似的情感体验。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

- 播放一段轻柔的背景音乐，展示一张关于“眼睛”或“陪伴”的图片，引发学生兴趣。

- 提问引导：“你有没有想过，如果有一天你只能用别人的眼睛去看世界，你会有什么感受？”

- 引出课题《带上她的眼睛》，激发学生好奇心。

第二环节：整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放课文录音，帮助学生正音。

- 提问：

- 文中主要人物是谁？他们之间发生了什么？

- “带上她的眼睛”这句话有什么特殊含义？

- 学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话复述情节。

第三环节：深入分析（20分钟）

- 人物形象分析：

- 分析“我”和“她”的性格特点，探讨两人之间的关系变化。

- 引导学生关注“她”的内心世界，体会她的孤独与渴望。

- 主题探究：

- 讨论“带上她的眼睛”象征着什么？是陪伴？是理解？还是某种责任？

- 引导学生联系现实生活，思考人与人之间如何建立真正的连接。

- 语言赏析：

- 找出文中的优美语句，分析其表达效果。

- 鼓励学生模仿写作，尝试用细腻的语言描述情感。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于“陪伴”或“亲情”的视频片段，引导学生分享感受。

- 小组合作完成一个“情感日记”任务，写下自己最想对某个人说的话。

- 邀请几位学生朗读自己的日记，教师给予积极反馈。

第五环节：总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“理解”与“陪伴”的重要性。

- 教师总结：

“每个人心中都有一双眼睛，它可能看不见世界，但能看见彼此的心。愿我们都能学会用‘眼睛’去倾听、去理解、去爱。”

- 布置课后作业：写一篇短文《我想对你说》，表达对某人的感情。

五、板书设计

```

带上她的眼睛

人物：我 —— 她

关系：陪伴 → 理解 → 责任

主题：情感的连接

情感：孤独、渴望、温暖、希望

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。课堂氛围轻松愉快，学生参与度高，但在情感表达方面仍需进一步引导。今后应多设计贴近生活的活动，增强学生的共情能力。

七、教学评价

- 学生能够准确把握文章内容，理解人物情感。

- 在小组讨论中表现出良好的合作意识与表达能力。

- 课后作业反映出学生对“情感连接”的深刻思考。

八、教学资源推荐

- 课文原文《带上她的眼睛》

- 相关影视作品或纪录片（如《触不可及》《怦然心动》等）

- 优秀散文或短篇小说集（如《小王子》《城南旧事》等）

九、附录

- 教学PPT课件

- 课堂讨论问题清单

- 课后练习题（包括阅读理解、写作训练等）

结语：

《带上她的眼睛》不仅是一篇优美的小说，更是一次心灵的洗礼。愿我们在阅读中学会用心看世界，用爱温暖彼此。